6 老山界教学设计第一课时

老山界

教学目标：

1、

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、

生动的描写对表达中心的作用。

3、

情感态度与价值观：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学难点：背诵一些优美的段落，体会生动的描写对表达中心的作用；

课时安排：2

课时

教学过程：

第一课时

一、

导入新课。

同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、

揭示教学目标。

三、检查预习

注意划线字的注音和写法

蜷缩（quán） 呜咽（yè） 点缀（zhuì） 澎湃（péng

pài） 咀嚼（jǔ

jué）

篱笆（ba） 酣然入梦（hān） 苛捐杂税（juān）

四、整体感知

1、请你用一句话概括课文主要内容

2.在文中勾画出表明时间、地点的词句，思考本文是按照什么顺序来安排材料的

。

3、理清文章层次

A讨论明确

⑴

时间顺序： “下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

B 文章层次

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

第一部分（1段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（2段--33段）：翻越老山界的经过。 第三部分（34段）：写作者的感受。 五、合作探究

1、红军翻越老山界遇到了哪些困难？

在课文中勾画出有关的句子来。

“难”体现在：

山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难

②

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难

③

饥饿 —— 吃饭难

④

伤病员多，敌人追击 —— 处境难

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？体现了红军什么样的精神？ ⑶

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表1

了人民的利益。试从文中找出相应的句子。

五、小结。

六、布置作业：

朗读全文，熟读描写的段落。

板书设计： 老山界

决定翻山

时 走路难

间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志

顺 吃饭难 革命乐观主义精神

序 处境难

翻山以后

第二课时

教学目标：

1、

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、

生动的描写对表达中心的作用。

3、

情感态度与价值观：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学难点：背诵一些优美的段落，体会生动的描写对表达中心的作用；

一、感悟描写

1、

作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。

（1） 第

13--19

节 （2） 第

23

节

2、

作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？

“之”字火把连到天上 仰望

山路难行 火把在头顶上一点点排到天空

火把照着人的脸，就在脚底下 俯视

3、

半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞？

星星 视觉

山峰 由远及近

山谷 比喻

4、

作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻？

像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的

不可捉摸的声响 像山泉在呜咽

像野马在平原上奔驰 洪大而极远的

像波涛在澎湃

5、

生朗读、感悟、背诵。

二 质疑思考

2

1.这是一家瑶民，住着母女两人；男人大概是因为听到过部队，照着习惯，到什么地方去躲了起来。

（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）

反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

2 .难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思）

“笨重”在这里指红军长征初期携带的装备太多，行军不便。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）

红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。

二、总结课文。

1、中心归纳：

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2、艺术特色

A、采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。

B、描写生动，语言朴实优美、凝练而细腻。

三、积累、联想。 1、背诵第22节。 2、阅读《草地晚餐》，比较回答： （1）顺序一样（时间） （2）重点不同（重记事、重写人）

3