6 老山界教案1

《老山界》教案

教学目标：1. 学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；

2．赏析、背诵精彩的片段，体会重要语句的含义；

3. 学习并传承红军长征精神，培养学生乐观坚强的生活意志；

教学重点：1. 学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；

2．赏析、背诵精彩的片段，体会重要语句的含义；

教学难点：学习并传承红军长征精神，培养学生乐观坚强的生活意志；

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流展示：

1．情境导入：毛主席在《七律

长征》中提到了雄伟险峻的五岭山，五岭山中有一座山岭叫越城岭，是五岭山中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最

“难”翻越的一座山呢？

2.简介作者：

陆定一，生于1906年，无产阶级革命家。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。（简单介绍作者，可以参考书下注释。）

3. 字词：

惊惶jīnɡhuánɡ

欺侮wǔ

呜咽yè

咀嚼jǔjué

酣然入梦hān 矗立chù

蜷曲quán

落得很远là

苛捐杂税kē

点缀zhuì

二、初读课文，整体感知：

1.朗读课文，标出文中表示时间变化地点转移的词语，填写下表说明红军翻越老山界的经过。

2.用一句话概括课文内容

时间

地点

人物

活动

第一天下午

山脚下(山沟) 长征中的全体红军

动身爬山

“红章”纵队政治部交谈，吃粥，贴标傍晚

瑶民家

宣传部的工作同志

语，烧水喝

天黑

山脚

长征中的全体红军

继续爬山

夜里

山路上（山腰）

长征中的全体红军

露宿

半夜

山路上（山腰）

长征中的全体红军

被冻醒，看夜景

第二天

继续爬山，写标语山路上

长征中的全体红军

黎明以后

帮助伤病员

第二天下午

山顶，下山至宿营地

长征中的全体红军

看景致，煮粥吃

3.总结：按照时间顺序，地点转移安排材料的特点

三、深入文本，合作探究：

1、课文说“老山界是一座难翻的山”。其“难”表现在哪些方面呢？ ①走路难：悬崖峭壁、山高路险。②

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 ③吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。④

处境难：敌人追击、枪声密集。 2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。 1

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机 3、这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 顽强的意志、乐观主义的精神 第二课时

一、复习上一节课学习内容

二、学习课文生动的景物描写

本文把红军战士的顽强意志和乐观主义精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。 1.人物描写

划出文中描写红军战士的动作和语言等方面的句子，并体会其作用。

如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

2.场面描写

⑴找出最典型的场面描写。

“之”字奇观

⑵作者是怎样描绘这一奇观的？

着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？

烘托出红军英勇顽强的意志和乐观主义精神。

3.景物描写：半夜醒来观赏夜景 ⑴“见”主要写了哪些景物？按照怎样的顺序来写这些景物？用了哪些修辞手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 ⑵所“见”景象给人什么感受？ 庄严、奇伟、

寂静 ⑶“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的……”如何理解这种对声音的独特感觉？前后是否矛盾？

在深山里，在夜里，有的声音分明来自远处，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺；有的声音，分明来自近处，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。

⑷这段景物描写对表现中心有何作用？ 寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

三、小结 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

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