己亥杂诗（其五）教学设计案例

《己亥杂诗》教案

教学目标：

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课

古代诗人描写落花

一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；

另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然

齐声朗读古诗

1、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

2、作者简介

龚自珍，（1792--1841）号定庵，清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

3、词语解释

浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。

白日斜：夕阳西下的黄昏时分。

吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。

东指：出城门向东；

天涯：原意是天边，此指遥远的地方。

落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。

4、诗句翻译

接龙头形式进行翻译，一人一句，并说明该句中的关键词语。

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新

花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

二、设疑自探

疑是思之始，学之端。

——孔子

1、“浩荡离愁白日斜”一句是怎样写“离愁”的？你从前两句中读出诗人离京时怎样的心境？

2、请描述诗歌前两句所展现的情景。

3、从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。其中包含了诗人的哪些情感？

4、诗中流露出诗人的两种情感：舍与不舍诗人想“舍”的是什么？不想“舍”的又是什么？

三、解疑合探

学而不疑则怠，疑而不探则空

1、将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；

2、将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；

3、组长做好分工和记录。

1、以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。

“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛来烘托离愁。

第一句强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀

第二句中离京标志着龚自珍政治生涯的终结，离别京城的忧伤和回归故里的喜悦交织一起

2、我满怀惆怅的心情离开京城，夕阳西下，更增无边的离别愁绪，我举起马鞭向东

一指，走向天涯（故乡）。

3、从修辞手法的角度赏析

诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，体现诗人积极的人生态度。

从写作手法的角度赏析

诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

其中包含了诗人的哪些情感？

对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。

4、想“舍”的是当朝者的黑暗与腐朽，不想“舍”的是对亲朋好友和国家前途命运的关心。

学生带着感情再次大声朗诵诗歌。

小结

满载离愁，回归故里

虽辞官归乡，

自比落红，仍可护花

仍心系报国。

名句：落红不是无情物，

化作春泥更护花。

意思：虽辞官回乡，但仍乐意为社会做贡献的思想

主题意义

1、对国家民族的那份执著的忠忱。

2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神

“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征

四、质疑再探

怀疑是知识的钥匙。

——萨迪

随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？

五、拓展延伸——举一隅不以三隅反，则不复也

思考以下问题

诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

诗中哪句表现了虽辞官回归故里，但仍关心国家前途命运的诗词？

落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗中写了几种心境？

1、告别京城的忧伤；2、回归

故里的愉快；3、积极向上、乐于奉献的人生态度

六、课后作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

七、板书设计

己

亥

杂

诗

龚自珍

一二句写浩荡离愁，黯淡宦情

以“落红”自喻 三四句写不甘退伏，憧憬未来

寄予爱国情怀

夕阳西下→

吟鞭东指→

落花自比 浩荡离愁→

轻松愉快→

有所作为