15 舞动的北京优秀公开课教案

课题： 15、舞动的北京（第二课时）

教学目标：

教者：

王婷

年级：四年下

1、熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

2、感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中国中华文明。产生爱国情感。

教学重点：了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

教学难点：感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中国中华文明。产生爱国情感。

教学准备：多媒体课件及奥运会相关资料、北京奥运会会徽

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、闯关游戏 1、第一关：词语

复检

会徽、攒动、揭晓、通讯、隆重、

出色、韵味、协调、乃至、别致、开火车读了解学生字词主旨、蕴含、不约而同、人头攒动、词语

浑然一体

2、第二关：奥运知多少？

掌握情况

检测学生课前问题：①2008年在我国北京举办的

奥运会是第几届？（第29届）

学生抢答

收集资料情况，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。

教师简单的介绍福娃，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文明。

②北京奥运会的吉祥物是什么？

（福娃）

③北京奥运会是在哪一年申办成功

的？（2001年7月31日）

师：2008北京奥运会申办成功之

后，举国欢腾，并在全国上下开展

了一次全民征集奥运徽章的活动。

并通过全民投票的形式，层层筛选，

有十幅作品入选总决赛。（幻灯片出

示十幅作品）“中国印·舞动的北京”

以第一名的优异成绩当选为北京奥生欣赏十通过对比初步运会会徽。

幅作品

感知“中国印·舞动的北京”设计的独特及与众不同。

（课件设计不够醒目，对比不够明显）

二、理解课文

1、师：2003年8月3日晚，奥组学生通过通过声情并茂

委还特别在北京天坛公园举办了隆图片感受的图片让学生重的会徽揭晓仪式。（出示揭幕仪式仪式的隆感受会徽揭晓现场图片）

重、热闹、仪式的隆重，欢腾的场现场的热闹、面以及人欢腾。

们内心激

动与急通过猜激发学切。

生对的兴趣培2、师：就在人们的欢呼声中，“中生通过图养孩子丰富的国印·舞动的北京”掀开了它神秘片猜测作想象力。

的面纱。（出示会徽图片）你觉得会者的设计(还可以引导徽哪设计的好？像什么？设计者这意图。

么设计有什么意图？

学生再大胆点想象)

师：孩子们，你们用丰富的想象力

让会徽更加生动、有趣了，文中也

向我们介绍了会徽设计的“良苦用

心”，让我们走进课文，看看作者是

怎么介绍的？

3、细读课文，感悟理解

生自由读带着问题读文

文，增强学习

思考：会徽由几部分组成？

每部分

的图案及其象征意义是什么? 生汇报

4、生汇报，并完善表格。

（在学生汇报过程中教师适当的补

充有关印章、篆体、毛笔字等相关

知识）

生小组内5、结合会徽的图片让学生用自己的交流

语言在学习小组内互相介绍会徽的

样子及其象征意义。

生汇报，6、假如你是奥运使者怎么向游客介教师及时绍会徽？（小组派代表按照一定的给予补顺序汇报）

的目的性。

通过完善表格的形式让学生汇报，即培养学生的语言表达能力又可以把重点知识进行梳理，更方便学生记忆。

扩充知识更为让学生感受中华悠久的历史及灿烂的文明。（学生课前收集资料这点做的还不够，还可以让学生再深入的说一说每部分象征的意义。可以加入自己的想象）

小组自主、合作、探究学习，培养学生的自学能力

温故而知新的同时训练学生的语言表达能

充，适当力。

的做出评

价。

7、思考：为什么会徽的名字叫“中

国印·舞动的北京”？

生思考并

8、“中国印·舞动的北京”一经面汇报。

世，人们是怎样评价的？（生快速生回到课

浏览课文，找出答案）

文，找出通过理解重点9、理解“不约而同”“出色”两词，答案，并词语及“鼓掌”并用它们说一句话。

汇报。

这一动作让学生感受奥组委10、默读课文并思考：为什么说“中生汇报交对会徽的高度国印·舞动的北京”充满了动感与流

活力？

评价。（教师可以完全放手让生畅所欲学生自己体三、总结全文

1、生谈收获，通过这节课的学习你言谈收会）

有哪些收获？

获。

2、教师总结：“中国印·舞动的北

京”的设计将中国传统、北京特色、

奥运精神完美的结合起来，这独具

匠心的设计，是奥运史上的经典华

章。现在，我们的祖国发展的越来

越好了，城市建设越来越美，今后

也一定有很多城市会申办奥运会，

还会有很多像这样的全民征集会徽

的活动，你们想参加吗？（象）老

师相信你们一定也能设计出更加出

色的作品，你们有信心吗？（有）

四、布置作业

用“总-分-总”的写作方式介绍铁

路小学的校徽。

生从自己小练笔，培养的角度谈孩子写作能校徽每部力。（课堂时间

分图案的少，如果时间样子和意充足可以让学义

生在多说一说）

板书设计：

上部分

浑然一体

（总—分—总） 下部分

教学反思：

《舞动的北京》介绍了2008年北京奥运会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后得到的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。 开始上课前，我先设计了一个闯关游戏，目的有二，其一是为了复检旧知和课前收集资料的情况；其二是为了激发学生的学习兴趣和积极性，烘托课堂气氛，接着让学生欣赏了北京奥运会会徽征集活动的十佳作品，目的是让学生通过对比感受“中国印·舞动的北京”设计的独特、与众不同，因为第一课时读文后孩子对会徽揭晓的时间、地点已经有所了解，本节课课堂上我并没有再安排学生花时间了解，而是用一句话和图片代替，着重让学生感受揭晓仪式的隆重、现场的气

氛以及人们的激动而又急切的等待会徽面世的心情。然后通过自由读文的形式让学生了解会徽各部分的图案及象征意义，并说说从中想到中国的哪些传统文化？学生很自然地会联想到中国的印章、毛笔字等等。我又特别做了课件让学生通过图上印章、毛笔、文字的发展变化，让学生感受中华灿烂而又悠久的传统文化在中国发展史上的划时代的意义，为了加深学生对会徽的所体现的中国灿烂文明感悟。最后，我又让学生作为一名奥运志愿者来宣传奥运会徽，加深对会徽的了解，更是对学生语言表达能力的一种培养。课后我又布置了一次小练笔，让学生仿照文中介绍会徽总分总的写作方法介绍我校的会徽。模仿是人类的天性。模仿也是很神奇的。对于四年级刚接触写作的孩子而言，咱们作文也需要从仿写开始的。从模仿到创作是一个过程，也是学习的一般规律。希望在语文课堂上通过一次又一次的课堂小练笔，来提高孩子的写作水平。整堂课学习内容安排紧凑，环环相扣，但是在课堂上老师说的还是有点多，应该再放开点，上学生多说多做。充分发挥学生的主体作用。希望在今后的语文课堂上有所改进。