能说会道教案及板书设计

单元课题

本节内容

第五单元17、小草之歌

17、小草之歌

王秋平

洛阳市

洛龙区第一实验小学

471000

18736308938

1642628841@qq.com 教材分析：

《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册，第五单元，第一课的精读课文，是一首现代诗。课题《小草之歌》中的“之”跟“的”相当，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口气，唱出了自己虽是一颗弱小的小草，但非常自豪：不惭愧、不气馁、不灰心、不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保护、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献自己的力量。小草的奉献精神令人佩服。

学情分析：

1．这是本学期学习的第2首诗歌，孩子们对诗歌有了一定的了解，只能在孩子们读通、读顺、读懂的基础上，才能更好的理解诗歌的含义。

2、班里有几个后进生，我采用“结对子”的学习模式，让先进带动后进。在教学中, 让学生多读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，汇报，提出问题、引领学习，联系实际、感悟精神的方法学习。

学习目标：

1、掌握生字新词，联系生活，理解词意。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、引导学生感受作者对小草的赞美之情，并与之产生情感共鸣，体会到小草虽然渺小，却不灰心、不气馁，无私的奉献自己，从而产生学习之意。

教学重难点及突破1、引导学生朗读、背诵诗歌。

点：

2、理解诗歌的含义。

3、抓住重点词句，提炼并比较小草的“渺小”和“伟大”以感受作者对小草“索取少，奉献大”的赞美之情。

教学方法：

引导学生于反复吟诵中体会诗歌之美，联系生活实际探析作者对小草的赞美之情。

教学准备：

1、教师准备：平板电脑：《小草》歌曲、教学课件。

2、学生准备：查阅资料，了解草的作用。

教学时间：

教学过程：

一、谈话导入：

一课时

师：同学们，喜欢听歌吗？

生：喜欢。

师：老师今天给同学们带来了一首非常好听的歌曲，大家一起来听一听吧！

师：播放歌曲。

师：同学们刚才这优美的音乐声中，唱的是谁呀？

生：小草。

师：是的，今天我们学习的课文，也是一首赞美小草的现代诗歌。

师：请同学们伸出你的小手，跟老师一起板书课题

17、《小草之歌》。

师：齐读课题。

师：“小草之歌”就是小草的歌，小草唱得是什么歌呢，今天我们一起来听一听吧！（学完这首诗歌你就会明白的。）

二、检测预习情况：

师：在听之前，老师要检测，同学们预习生字词情况。

师：出示PPT课件

A、开火车读生字。从第一排第一个同学开始开火车朗读，来你先读。

B、齐读词语。

师：你们刚才的表现真棒！

三、范读诗歌（配乐朗读）

师：听的时候，老师有一个小小的要求，边听边思考：

小草给你留下了什么印象？

师：谁来说说小草给你留下了什么印象？

指名回答：（指三名同学回答）

师：你来说？

生：生命力很顽强

抗洪

师：还有吗？

生：固沙

微不足道

索取少

师：还有吗？

生：渺小

美化环境

师：你们的收获可真多啊！老师相信同学门学完这首诗歌，会有更大的收获。

四、学习1—3节

师：出示PPT课件（自主学习）

师：小草开始唱歌了，接下来请我们一起走进这首诗歌吧！

师：请同学们自由朗读1—3节

要求：边读边思考，这几节诗作者抓住小草的哪些特点来写的？

A、

小组讨论

B、

交流汇报

师：

指名回答：

师：你来说

生：

渺小

师：渺小是什么意思？

生：微小。

师：你来说

生：微不足道

师：微不足道是什么意思？

生：非常小，不值得一提。

师：你来说

生：

索取少

师：索取是什么意思？

生：

索取是要（钱或东西）

师：你来说

生：奉献多

师：刚刚同学们说了小草渺小、微不足道、索取少、奉献多。那，哪些句子体现了小草的奉献精神？

师：指名回答

师：你来说

生：第一节，献一点儿绿色在天地间闪耀，这句，让我们体会小草的奉献精神。

师：回答的真好，你真是一个善于发现的孩子！请坐。

师：还有吗？你来说

生：第二节，做一丝奉献只为大自然需要。这句，让我们再一次体会小草的奉献精神。

师：回答的真好，你真是一个善于思考的孩子！再一次用得特别好。请坐。

师：还有吗？你来说

生：第三节，只要给我一点点阳光雨露，我就生活的幸福美好。这句从小草的生活环境，“索取很少很少”，更进一步让我们体会小草的“索取少，奉献大”精神。

师：回答的真棒，你真是一个善于思考、善于总结的孩子！请坐。

师：同学们，从那句话可以看出小草容易满足，不图富贵、不图索取的为大自然奉献一切？

指名回答：师：你来说

生：只要给我一点点阳光雨露，我就生活的幸福美好。

师：谁能用只要------就------这个关联词说一句话？

师：指两名同学造句

师：同学们，小草虽然渺小、微不足道、索取少，但它为大自然奉献多。谁能用一个四字词语来形容？

师：你来说

生：“无私奉献”。

师：说得太好了！老师欣赏你！

师：请同学们分角色朗读，（要读出节奏、读出韵味。注意标点符号的停顿。）

师：女同学朗读前两句，用谦虚的语气读。

师：男同学朗读后两句，用自信、乐观的语气读。

师：我是一株小草预备起。

生：朗读

师：好！同学们都能用心地读、认真地读。那么，同学们，这运用了第几人称进

行叙述的？

生：用了第一人称，运用了自述的手法。

师：你说的的真好！知道的真多！

师：这样渺小、索取少的小草，会不会为自己辩解一番你呢？那他又是怎样辩解的呢？请同学们往下面学习。

五、学习4—6节

师：请男生齐读4—6节（切换PPT课件）

师：好！男生读的还真有感情！

师：那么，同学们请思考：这几节写了小草的什么作用？

师：A、小组内合作学习

师：B、交流汇报

师：小草有什么作用呢？你可以用书上的语句，也可以自己概括。

指名回答：

师：你说

生：抗洪

师：还有吗？

生：锁住沙丘

就是

固沙

师：还有吗？

生：美化环境

师：同学们概括的真好，真是一群会读书的孩子呀。

师：同学们，在洪水来临的时候，它能让人们妻离子散、家破人亡，失去亲人、失去家园，国家财产也会受到很大的损失。

师：谁能告诉我它是怎样抗洪的吗？找一找课文中的语句。

生：我那密集的根会紧紧的抓住泥土，大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。

师：这句话是说小草许许多多的根连在一起，组成像网络一样来防止水土的流失，起到了防洪的作用。

师：当风沙来临时，沙石漫天飞舞，使人寸步难行，那小草又是如何固沙的呢？

生：有了我，沙尘不再到处乱跑，沙丘被我锁住了手脚。

师：这句话运用了什么修辞手法？

生：拟人。

师：你是从那个词语知道它是运用拟人的修辞手法的？

生：锁住。

师：对，“锁住”这个词，富于人的动作，这说明小草的力量非常强大，它可以固住沙尘，不让沙尘到处乱跑。

师：接下来，那位同学来展示第六节呢？

师：指名朗读

师：读得真好！它是怎样打扮祖国的呢？

生：大伙儿挨挨挤挤相互拥抱，把祖国打扮得更俏更娇。

师：从哪个词语可以看出小草具有合作精神？

生：挨挨挤挤。

师：这说明祖国强大不是一个人的事情，这需要许许多多像小草一样默默无闻、无私奉献的劳动人民。

师：齐读4—6节，让我们体会小草的合作与爱国的精神吧！

师：同学们，看着我们周围到处都是青青的山，青青的草原，青青的世界是多么美妙啊！冬天都要来临了，这个时候小草会是什么样的呢？请同学们接着往下面学习。

六、学习第7节

师：请女同学朗读第7节

（出示PPT课件）

师：同学们，刚刚我们女生读得好不好？

师：读得好，声音洪亮，很有感情。

师：小草是怎样安慰我们的呢？它是怎样说的？可以一起告诉老师吗? 生：不要担心我冬天我会面容枯槁，当春风吹遍辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角……

师：“枯槁”是什么意思? 生：草木干枯。

师：互相讨论讨论：第7节歌颂了小草的什么精神？

师：指名回答：歌颂了小草顽强的生命力。

师：同学们，小草为我们唱了一首生命之歌、伟大之歌、顽强之歌，这真正印证了唐代诗人白居易写的“野火烧不尽，春风吹又生”。

师：同学们让我们有感情的朗读这首诗歌吧！

师：17、小草之歌

预备起

师：同学们读的特别棒！

七、总结：同学们，这么渺小的小草，它能够乐观、自信的活着，为大自然默默无闻的奉献自己的一切。做为一名小学生的我们，从现在更应该努力学***后为祖国做贡献，来回报社会，回报养育自己的爸爸妈妈。

师：出示PPT课件

师：此时，你眼中的小草是怎样的？

（乐观

自信）

师：从小草身上学到了什么精神？

（无私奉献）

师：在我们的生活中，还有许许多多像小草一样的人？那些人值得我们尊敬呢？

学生回答：老师

：就像蜡烛那样点燃自己，照亮别人。

医生：

护士：

老师举例：

解放军叔叔：用自己的血肉之躯，保卫国家的生命财产，献出自己的年轻生命。

环保工人：冬天，下雪天起早贪黑在公路上铲雪；夏天，在高温下清理路上的污水，为人们的出行更加方便，为人们创造良好的生活环境，你们说这样的人值得我们尊敬吗？（值得）

八、知识拓展：（作业）出示PPT

师：好，以小草这首歌来结束这节课吧！

师：好，下课

同学们再见

生：老师再见

九、板书设计：

17、小草之歌

索取小

奉献大

赞美

八、教学反思：

本节课基本上能激发学生兴趣，开始让学生谈论对小草的印象，突出小草索取少，奉献多的精神，使学生能主动读文，去探索小草的无私奉献的精神。能采用多种形式的朗读，来培养学生朗读方法的训练，使学生品味诗歌的语言美、韵味美，感受作者赞美之情。能抓住重点语句，多媒体课件帮助学生理解诗歌的含义。不足之处是平板电脑操作不太熟练。

一、谈话导入：

1、导入：师：：老师听说咱们班的同学会背很多首古诗词呢，今天我们一起来背一下唐代诗人白居易写的《草》这首诗吧！

师：好！同学们背的真好！那我们今天来学习一首现代诗歌《小草之歌》。

2、板书课题：教师板书课题，学生数空，齐读课题。

师：小草之歌就是小草的歌，那么小草唱得是什么歌呢？今天学了这首诗歌，我们就会明白的。

3、作者简介:：王宜振，山东东平人。1966年中学毕业，1968年回乡劳动，1970年，在陕西黄龙县当教师，后又任公社党委文书、县委宣传部干事，1978年调《陕西少年》杂志社当编辑，现任该刊(已改名为《少年月刊》)主编。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。

二、：新知探究：

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师进行学法指导（通过把握语速的快慢、语调的轻重、语气的缓急来读出感情。）

ａ、一边读一边用笔圈画出文中的生字和词语，并在不理解的词语旁做上记号。（同学们，请记住“不动笔墨不读书”啊！一定把诗句读通顺，遇到难读的地方多读几遍。）ｂ检查生字词，

出示生字词课件，领读、齐读、同桌互查字词掌握情况。

2、梳理诗歌结构，全诗是从哪几方面赞美小草的？把不懂的地方提出来跟同学讨论。

3、小组讨论回报：索取少

奉献多

生命力强

三、品读诗句，领悟感情。

快速读1—3节

1、用横线画出小草自我评价的词语，用曲线画出小草的表现。把不懂的地方提出来跟同学们讨论。

2、读后讨论：

师：你读懂了什么？

渺小是什么意思？

为什么说小草那么渺小，却不惭愧、不气馁？

从小草身上你体会到了一种什么精神？

师：你们能当自己就是一棵小草，展示出你们的自信吗？

指一名学生朗读第一节

师评：

学生齐读1小节感受小草的自信

师：你还读懂了什么？

微不足道是什么意思？

为什么它并不灰心，并不计较？

这是一棵什么样的小草？

师评：

同学们有感情地朗读第2小节，读出自豪的感情。

师：你们还读懂了什么？小草靠什么才能活着？

师：是呀！就是这渺小的小草，就是这低微的小草，就是这无索取的小草，也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它吧！饱含深情地再读1至3节。

自由读4—6节

具体描绘了小草防洪、固沙、美化环境方面的贡献

师：这么柔弱的小草，它们有哪些作用？

读后交流：

小草是怎样防洪的？从哪些词语可以看出小草有团队合作精神？

师评

用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情

师：对呀，团结在一起的小草，就有防洪、固沙、美化环境这么多作用，谁还知道小草的作用吗？他还有哪些作用？

教师引导学生尽量说出以下几种：

小草光合作用时可以放出氧气

释放水气，润湿空气

吸收热量，降低气温

除菌，净化空气

吸收灰尘、二氧化碳等。

小草的作用这么多，让我们尽情地歌颂它吧！

带着感情地朗读第六节诗歌。

指名读第七节

思考：师：小草还有什么特点？你从哪里看出来的？对呀！这正如我们背的“野火烧不尽，春风吹又生。”

四、合作探究

小组讨论：

1、1—3小节大量运用了什么修辞手法？它有什么作用？

2、“沙丘被我锁住了手脚”是什么意思？它有什么作用？

汇报交流：

1、1—3小节大量运用了“拟人”的修辞手法。作用是把小草比作人进行

自述，显得生动、亲切、易懂。

2、再次用口述的口吻向我们交代了小草不让沙尘到处乱跑，作用是固沙。

五、体会感情，延伸拓展

1、学完全诗，你有什么启发？

2、引导学生说出：

生：学习小草无私奉献精神。

生：

学习小草团结协作精神。

生：

我被小草的自信、顽强所感动。

生：

我也要像小草一样，乐观向上，尽自己的一份力量奉献社会。

师：是呀，同学们说得真好！老师希望大家从现在开始努力学习，做个自信自强的孩子，将来长大好好回报社会，为我们的祖国贡献自己的力量，也更好的回报养育自己的爸爸妈妈。

六、指导朗诵背诵这首诗歌

指导朗读时要求学生读出韵味、读出节奏、读出小草的无限深情、读出作者对

小草的赞美之情。

前3小节都有两句话组成，读前一句是声调要抑，读出小草的自谦心情。读后一

句声调应扬，表达出小草的奉献精神。

读4—6节，要用坚定的语气来读，读出小草击退洪水、锁住沙丘、美化大好河山

的自豪之情

指导背诵一节一节的背或者串背引背的方法，一人背前一句，一人背后一句。

七、作业

1、背诵自己喜欢的小节或背诵全诗。

2、用自述的口吻写一小节诗来赞美一下小草。

七、板书设计：

17、小

草

之

歌

不惭愧

防洪

渺小

不气馁

固沙

不灰心

美化环境

微不足道

不计较

索取

少

——一点点阳光雨露

顽强的生命力

八、学生记录单设计：

作者简介王宜振,山东东平人。1966年中学毕业,1968年回乡劳动,1970年在陕西黄龙县当教师,后又任公社党委文书、县委宣传部干事,1978年调《陕西少年》杂志社当编辑,现任该刊(已改名为《少年月刊》)主编。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。

九、设计特色简述：

在本节的教学中，我先用显微镜激发学生的学习兴趣，再举行“食物品尝会”的活动，使课堂活跃起来，让学生自己独立思考，提出自己的见解，使学生用自己喜欢的方式学习，把学习的主动权交给学生，之后让学生猜想，搜集资料、验证猜想，交流总结微生物的特征既包含的类型，整理出微生物与人类的关系，为探究下节《人类的朋友》和《微生物的危害》奠定基础，最后通过讨论学习，你有什么收获而结束。

十、作业：1、把你学到的知识讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等周围的人听。让他们一起分享自己的快乐。2、课下继续查阅资料、浏览互联网了解更多有关微生物的知识。3、预习下一课《人类的朋友》。