8* 五彩池优秀完整教案

1、教学内容:《五彩池》

（1）教材分析:

《五彩池》选自义务教育课程标准实验教科书（S版）四年级下册第8课，是一篇阅读课文。

（2）教材内容结构特点：课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。

（3）在教材中的地位和作用:这篇课文是在学习了《桂林山水》、《走进丽江》两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与上述两篇课文并列。本单元的训练重点是享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，《五彩池》都是一篇重要的课文。

3、学情分析

（1）学生的认知基础:学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识

（3）学生的活动经验基础：学生能够在教师的引导下自主合作探究。

（4）学生学习遇到的困难：对于五彩池这个地方比较陌生不太了解。

4、教学目标

（1）知识与技能：认读6个生字，以及由生字组成的新词。通过学习课文，让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

（2）过程与方法:

引导学生感受语言美，想像句子所描绘的景象，

培养学生想象力。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的感情。

5、教学重点难点

(1)教学重点：理解课文，了解五彩池的特点。

(2)教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。

6、教学方法（个性化的教学）：电教、讨论、朗读、想象等多种教学手段。

7、媒体资源（网络

白板

ipad 手机移动终端镜像投屏

PPT课件

flash课件

）：PPT课件

8、教学过程

教学环节

教师活动

1.说起四川的九寨沟，那真是世界闻名！知道吗，在四川的藏龙山也有一个闻名遐迩的风景名胜----五彩池。今天，我们跟着作者一起去游览吧。

2.板书课题。

3. 播放五彩池一年四季的美丽风景

学生行为

设计意图

创设情境

1.齐读课题。

2.观看五彩池一年激发学生的兴趣，让四季的美丽风景，学生初步了解五彩用一个词或一句话池

说出自己的感受.

此环节运用电教手段充分激发了学生的兴趣，让学生对五彩池有了一个感观的认识。

探究新知

（一）初读课文，整体感知：1.下去巡视，对于有困难的学生予以帮助。

2.检查自读情况。强调多音字藏和折，理解词语“腾云驾雾”和“一簇”

（二）精读课文，理解内容。

学习第二、三自然段

1.自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。

2.投影出示图片

3.媒体显示：大小深浅不同的水池。

4.师：那省略号说明什么？媒体显示：各种形状的水池请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？

5. 池水的神奇又表现在哪里？找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？

6.媒体显示：有着各种颜色的水池。师生对指导朗读。五彩池仅仅是五种颜色吗？读，再次感（一）自读课文，

1.读准字音，读通

句子。

2.遇到不认识的

字、不理解的词用

自己喜欢的方式来

解决，解决不了的

提出来。

（二）交流：

1.理解句子A：“那

是个晴朗的日子，

我乘汽车来到藏龙

山，只见漫山遍野

都是大大小小的水

池。”体会到：水池

很多。从哪里体会

到的？（漫山遍野、

大大小小）把水池

多的意思读出来。

齐读句子。

2.理解句子B：“无

数的水池在灿烂的

阳光下，闪耀着各

种不同颜色的光

辉，好象是铺展着

的巨幅地毯上的宝

石。”体会到：水池

很美。把水池的美

读出来。

3.理解句子C：“水

池大的面积不足一

亩，水深不过一丈。

小的像个菜碟，水

很浅，用小拇指就

能触到池底。”体会

到：水池很好玩。

打比方理解，读出

好玩的意思。男同

学齐读。

4.理解句子D“池

边是金黄色的石粉

凝成的，像一圈圈

彩带，把大大小小调动学生说的兴的水池围成各种不趣，使他们想象更加

同的形状，有像葫丰富。

芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”体会到：水池的形状很多，各种各样。让学生加以想像，模仿课文的比喻句进行说话训练，“五彩池形状各异，有的像（），有的像（），有的像（）。”

5.默读课文第三段，学生交流。小组赛读。换词练习。

6.

自读第四自然段。打开知识库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奥秘。小组交流。用上这种“物+色”式的词(如：孔雀蓝、葡萄紫、橘黄……)继续想象五彩池还有哪些瑰丽多姿的色彩？

7. 学生交流。齐读第五自然段。

本课语言优美，生动，正是一个很好的练习说话，积累语言的好机会。让学生加以想像，模仿课文的比喻句进行说话训练，以及继续想象五彩池还有哪些瑰丽多姿的色彩？这样学生说的兴趣酒会被调动起来，想象更加丰富。

师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给学习语言的最终你留下了深刻的目标是能够“运用”。

打开写一写。交流巩固应用

印象。现在，请学生积累的语言在广告词。

你当小导游，给实践活动中实现了五彩池写一句精再创造。

彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？

悟。

7. 明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？

欣赏品味，体悟情感。

8.假如你就站在这五彩池边，你会说什么？难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”

学习语言的最终目标是能够“运用”。本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，把语境转换成情境，让学生用各种形式为五彩池做广告。学生积累的语言在实践活动中实现了再创造。

课文最后一节和开头呼应，再次总结出了本节课的

课堂总结

突出了五彩池的协作方法

美丽、神奇。

板书设计

五

彩池

神 奇 美 丽

↙ ↘

像宝石 颜色不同

水池｛ 池水｛

形状各异 形成原因

↙ ↘

赞 热

美 爱

↖ ↗

瑶池就在人间