3、认识整亿数教案教学设计导入整理

认识整亿数

教学目标：

1.

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2.

知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3.

结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

新授：

1、出示计数器，拔上一千万。提问：现在计数器上表示多少？

我们可以一千万一千万地数下去，（与学生同数）一千万、二千万……九千万、十千万。

说明：数满十千万，就向前一位“亿位”进出1。（拔珠）亿万位上的“1”，表示1个亿万，也就是说亿位上的计数单位是“亿”。（板书：亿）

追问：10个一千万是多少？（板书：10个千万是一亿）现在我们一起一亿一亿地数。（拔珠数数）

说明：10个一亿是十亿，也要向前一位“十亿位”进一，想一想，十亿位上的“1”，表示多少？也就是说这一位的计数单位是十亿。（板书：十亿）。

追问：10个一亿是多少？（板书：10个一亿是十亿）

十亿十亿地数（拔珠）10个十亿是多少？（板书：10个十亿是一百亿）怎样拔珠？（拔珠）现在百亿位上是“1”，表示1个多少？

（板书：百亿）

10个一百亿是多少？（板书：10个一百亿是一千亿）

提问：刚才数数时，有哪些计数单位？每位满几就向前一位进几？

说明：这些计数单位也是满10就向前一位进1。

小结：现在，你能按顺序说出哪些计数单位吗？

根据学生的回答，依次板书：

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿

万万万

2、认识整亿数。

（1）让学生说说场景图中三个数各是由多少个亿组成的？

分别板书下面左边部分。

九亿是（9）个亿 9 0 0 0 0 0 0 0 0

十七亿是（17）个亿

（ 1 7 0 0 0 0 0 0 0 0）

三百五十四亿是（354）个亿

（ 3 5 4 0 0 0 0 0 0 0 0）

（2）让学生试着写出各数并读一读，再交流写出的数，板书以上右边部分。

（3）让学生交流整亿数的读写法。

3、教学数位顺序表

（1）前面我们已经知道亿以内的数位顺序，通过今天的学习，我们知道从右往左，除了个位，十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位外，依次还有哪些数位？（填在书上）省略号表示什么意思？

追问：从右往左，第9位是什么位？

（2）提问：亿级有哪些数位？追问：你发现每个数级的数位排列有什么规律吗？

（3）请你按数级从右边起，说说每个数级各有哪些计数单位。（同桌互说）

（4）每相邻两个计数单位之间有什么关系？指出：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。

4、整万数或整亿数的改写。出示例题，让学生写出题中的两个数。

交流写法：（1）九百六十万：9600000 十三亿： 1300000000 （2）九百六十万：960万 十三亿：13亿

讨论这两种写法，你认为哪种写法方便写？指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（如果没有写出用“万”“亿”作单位的数，可以启发学生说一说每个数的组成，再介绍怎样用“万”“亿”作单位表示这两个数，从而体会这种写法的简便，学会数的改写。）

三、想想做做。

1、第1题。让学生对照数位顺序表说说每个数各有多少个亿，再分别读一读。

2、第2题。让学生先说说下面各数分别是几位数，再写一写。

四、全课小结，布置作业。