24 雪教案评析

24 雪

城关中心学校

执教者：李日菊

教学要求：

1、巩固本课的生字词语；

2、练习正确、流利地朗读课文、背诵课文；

3、了解下雪时和下雪后美丽的景色，受到美的陶冶。

重点难点：

1、重点：朗读、背诵课文；

2、难点：下雪时和雪停后的景象；背诵课文。

教学工具：

多媒体

教学过程：

一、课前导语

亲爱的同学们，你们喜欢雪吗？（喜欢）李老师也很喜欢雪，今天，我们一起来学习《雪》这一课，请同学们齐读课题：24雪（生齐读）。请同学们轻轻地翻开课本147页，认真地听课文朗读（出示多媒体）。多美的一篇课文呀！老师想考考大家，谁能准确地读出上面这些字词？谁来读？（出示多媒体）指名学生读，边读边指出错误。同学们，你们真棒！

二、学习课文，了解课文内容

接下来，就让我们一同去感受雪的美丽，分享雪给我们带来的快

乐吧！请同学们自由地读读课文的第一自然段，边读边想：这一个自然段作者想告诉我们什么？开始读吧！（学生自由朗读）同学们读完了第一自然段，你知道了什么？生答：我知道了雪花像鹅毛，如玉片。师：你真是个会读书的孩子！同学们你们见过鹅毛吗？（见过）鹅毛跟雪像吗？（生：像）哪像？（颜色像，手摸着很软）像鹅毛如玉片的雪花多美呀！谁来给我们读读第2句？（生读）一片片，一团团的雪花真美呀！谁能读得更美些？（生读）还有谁能读得再美些？（生读）从这句话我们知道了雪的样子——像鹅毛，如玉片，请同学们再读第二句，你还知道了什么？（生答：雪下得渐渐大了）从哪个词语可以知道？（纷纷扬扬、铺天盖地）我们一起来看看纷纷扬扬、铺天盖地的大雪（出示多媒体）雪下得大，我们可以说雪——纷纷扬扬、铺天盖地；雪下得很大很大，我们可以说雪纷纷扬扬、铺天盖地。（生齐答）请大家齐读第二句话。（生齐读）读了第一自然段，你还知道了什么？读读这一自然段中其它的句子。生：我知道了，下雪前，天气突然变冷了，就要下雪了。（请同学们齐读第一句话）谁再来读读第一句？你知道了什么？早晨的雪下得大吗？（不大）从哪看出来的？（不时）谁来读读第一句？（生读）从这一自然段中，你还知道了什么？读读其它的句子？（生读第三句话）你知道了雪花落在哪？谁再来读读这句？让老师看看那调皮的雪花有多可爱？（指名读）想知道老师知道了什么吗？（生：想）我读了第一自然段，我知道了从早晨到中午雪越下越大，不一会儿，怎样了呢？（师生齐答：树枝白了，屋顶

白了，道路白了，大地换上了洁白的银装。）多美呀！谁来读这一句？（指名读）现在请大家再自由读第一自然段，边读边想想下雪时的美丽景象，然后背一背这一段中写得美的句子，开始吧！（生读，师板书：下雪时）同学们，请把你背的句子背给大家听听吧！（指名生背）我们一起来试着背一背第一自然段，如果还记不住可以看看书，早晨……！你们背得真好！

这纷纷扬扬的大雪给大地换上了洁白的银装，雪停后，太阳出来了，我们的世界又会变成什么样呢？请大家自由地读第二自然段，雪停后的景色美吗？（生自由读，师板书；雪停后，师巡视指导）现在大家说说，雪停后的景色美吗？（生答：美）哪么美？请找课文中的句子读读。（指几名生读）请同学们听老师范读第二自然段（师范读）作者把四周雪亮雪亮的景物比作什么？（生：水晶宫）谁能自然地给我们读读第二自然段，给我们展现这美丽的水晶宫？指名读，评一评他读得怎样？全班同学齐读第二自然段（雪停了……）大家读得真美！

雪停后，大地变得雪亮雪亮的，你最想干什么？指名生答：我最想……太有趣了，能把大家刚才说的用这样的句子连起来说说吗？（出示多媒体）先请同学们自己说说，再举手回答（指名）课文里是怎么写的？哪个男同学来大声地读读第3自然段？（指名答）大家都玩过雪吗？（玩过）玩雪的心情是怎么样的？（指名答）从你们的表情和你们的回答中，我知道你们很快乐，我也想去玩雪了，喜欢玩雪的和想去玩雪的孩子请起立，我们一起快活地齐读第三自然段（全班齐读）。

请坐！

下雪时很美，雪停后也很美，更美的是大家玩雪时的心情。（师板书：美）课文学完了，让我们来朗读全文，回顾这所有的美。27、雪 预备齐。

三、拓展延伸

美丽的雪给我们带来无限的快乐，亲爱的同学们，课文学完了，你想对雪说些什么？如果让你给它写封信，你会写些什么？先自己想想，再举手回答（指几名生答）

（出示多媒体）冬天已经来临了，让我们共同期待雪的到来吧！

这节课我们就上到这。