7.两位数减两位数（退位）优秀完整教案

教学内容

：

两位数减两位数（不退位）

冀教版新教材小学数学二年级（上），课本第16—17页。

教材分析：

两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。第一课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。

学情分析：

二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。

教学目标：

1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确的计算。

2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习。

3、激发学生爱祖国情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。

教学理念：

学生是知识的接受者。新课程强调：学生是学习的主人，教学中以学生为主体，他们易于接受的方式教师应尽量使用。所以，教学中不仅要充分发挥学生的主体性，还应力求以新颖、独到并易于被学生接受掌握的方式教给学生知识。如采用多媒体课件、小组讨论等方式。

教学重、难点：

重点：掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

教学准备：

课件、小圆片。

教学过程：

一、创设情境，导入新知

师：同学们，你们知道2008年奥运会将在哪里举办吗？（北京）是啊，2008年的奥运会在我国首都北京举办，可是你们知道吗？要想举办奥运会可不容易，要先提出申请然后经过很多的考核，最后再投票，谁的票多才行，就像我们选班长。（扩大学生视野，贴近学生生活）（课件出示课本第16页“北京申奥成功”的画面）引导学生认真观察画面并思考：

1、画面给我们提供了哪些数学信息？

学生观察，汇报。

2、你能提出数学问题吗？

引出问题：北京比多伦多多多少票？

3、应怎样列式呢？引导学生列出56－22=

4、观察所列算式，引出课题

板书课题：两位数减两位数

二、主动探索，获取新知

1、教学例1

（1）同桌互相说一说：你怎样算56－22=

（2）指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。

（3）动手操作：用圆片在数位顺序表上摆出56。

师：十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？

（4）师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉2个，从十位的5个中去掉2个。

（5）生观察后思考：如何列竖式笔算？小组讨论。

（6）生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式

5 6

－

2 2

（列竖式时应注意什么？）

————

3 4

生答：相同数位要对齐。

师：对了，数位对齐后我们才能去减。

个位：6－2=4

写在对着个位上6和2的横线下

十位：5－2=3

写在对着十位上5和2的横线下

（７）师：同学们，刚刚老师在算56－22=

时你注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？引导学生归纳：

相同数位对齐，从个位减起。

三、课堂练习，巩固新知

1、课本第17页“试一试”

学生自主完成，全班集体订正。

2、课本第17页练一练第1、2、题在书上完成。

四、拓展延伸，应用新知

师：同学们，这节课你们有什么收获？用你们所学的知识来解决问题：

班上举行跳绳比赛，第一组跳了85下，第二组跳了97下，第三组跳了94下，哪个组是第一名？第一名比第三名多跳了多少下？