整理和复习教学设计实例

《万以内的加法和减法（一）整理和复习》

同心县第一小学

张学铨

【教学内容】

见（教材第19~20页) 【

教学目标】

1、通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。

2、通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

【教学重点难点】

正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

师：对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。

学生可能会说：

生1：在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。

生2：我学会了笔算几百几十加、减几百几十。

生3：我能结合具体情境进行估算。

……

师：同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。

【设计意图：使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶

段性知识】

师：知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么?

生：相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。

师：它们之间有什么联系呢?举例说一说。

生：几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,

其实就是65个十减34个十。

师：现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第19页第1题)

学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。

师：你能自己笔算下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第19页第2题)

学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。

组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。

师：你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题)

生1：可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。

生2：可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。

……

只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。

【设计意图：通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】

师：经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢?

学生之间互相交流各自的收获。

【设计意图：:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】

【检测题】

A类

用你喜欢的方法计算下面各题。

750+230=

740-460=

530+380=

540-130= 490+150=

440-350=

230+170=

340-180= (考查知识点：万以内的加法和减法;能力要求:能正确完成相关计算)

B类

认真审题,解决问题：

(考查知识点：万以内的加法和减法；能力要求：能运用相关知识解决问

题) 【课堂作业新设计】

A类

980

280

910

410

640

90

400

160

B类

197+201≈400(个)

能坐下。

教材习题

教材第19页“整理和复习”

1.、87

52

80

56

92

44

44

50

2、

990

850

640

820

280

210

290

360

3.、632-441≈190(个)

教材第20页“练习四”

1、（略)

2、(略)

3.、(1)

600-405≈200(米) (2)

(答案不唯一)广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米?600-468≈130(米) 【板书设计】

整理和复习

几百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。

笔算加、减法时,要注意相同数位对齐。

估算的策略:接近整十数、整百数。

【

教学反思】

1、复习口算时,做完题后,可以让学生说一说自己是怎样口算的(口算步骤)，

并说一说口算中要注意些什么,哪些地方容易出错等。

2、复习几百几十加、减几百几十时,可以让用不同方法计算的同学说一说自己是怎样算的,计算时应该注意什么。

3、复习估算时,要结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,只要合理就行，估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相符。