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《一个因数中间或末尾有0的乘法》 教学设计药山镇半箐学校周文艳教学模式：学习目标：1、知道0和任何数相乘都得0的结论。掌握一个因数末尾有0的笔算乘法2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。3、学习类推迁移的数学思想，掌握分析、比较和概括的能力，提高计算能力。学情分析：在学习了整十数、
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因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容
正文
《一个因数中间或末尾有0的乘法》 教学设计
药山镇半箐学校
周文艳
教学模式：
学习目标：
1、知道0和任何数相乘都得0的结论。掌握一个因数末尾有0的笔算乘法
2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。
3、学习类推迁移的数学思想，掌握分析、比较和概括的能力，提高计算能力。
学情分析：
在学习了整十数、整百数乘一位数后，学生大体能够计算出一个因数中间或末尾有0的数乘一位数大概有多少，在进一步通过讨论0乘一个数的结果后，计算一个因数中间或末尾有0的乘法。
教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因素中
间或末尾有0的计算方法。
教学难点：理解算理、掌握算法，能正确地进行计算。
教学准备：PPT课件。
教学活动：
一、导入
同学们，你们知道数学王国中最神秘的数字是什么吗？学生猜测。
二、出示学习目标：幻灯片展示。
三，合作交流，在数学王国中特殊的数学是0，今天我们就来一起研究与0有关的计算。
三、讲授学习：
课本66-67页，一个因数中间或末尾有0的乘法。
1.利用幻灯片展示例4情境图。你能把图意跟大家说一说吗？现在小组内讨论交流。
2.小组汇报。
图中有7只小猴子，把他们面前的盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里面一共有多少个桃子？
3.
小组讨论如何用算式表示出来。
4. 小组展示：
（1）.盘子里面都没有桃子，所以就是0,7个盘子就是
0+0+0+0+0+0+0=0 （2）.可以用乘法，因为7个0相加可以表示为0×7=0 或
7×0=0 5.
想一想：你发现了什么？
都得0. 6.小结：0乘任何数都得0。
7.出示：P67页例5情境图，请同学们看下面与0的计算相关的问题，你能解决吗？
8、求这个运动场的座位，8个604，比8个600多一些，尝试列竖式计算。
9.
教学例6. 10.
出示例题，引导学生理解题意。
（1）.一套280元，三套多少钱？
（2）.列式：280×3=？
（3）竖式：
哪一种更方便？
小结：计算一个艺术末尾有0时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾
添上几个0. 11.
学生自由交流各自的收获。
五、拓展训练：
1.快速说出下面那个算式得数大？
2.笔算下面各题
六、达标检测：今天我们学会了什么？你能说说吗？
七、总结、利用幻灯片。
七、作业设计：
课本68页，练习十四第1、2、4和9题
八、板书设计：
一个因数中间或末尾有0的乘法
小结：0乘任何数都得0
小结：计算一个艺术末尾有0时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末
尾添上几个0.
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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