解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

时间的计算

1．通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2．会进行一些简单的时间计算。

3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

时间单位的简单转换。

求经过时间的方法。

一、新课导入

1．猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

(1)“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？

(2)分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？

(3)1时等于多少分？1分等于多少秒？

2．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

师：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我

们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、探究新知

1．教学例1。

师：1时等于……？(学生答)那2时呢？

生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

小结：时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60相加。

师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？

学生独立完成第4页“做一做”。(订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。) 方法一：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法二：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒＝1分(10个1＝1个10) 60分＝1时(10个10＝1个100) 反过来也是一样的。

2．教学例2。

课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明

7时30分离家，7时45分到校。

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

②45－30＝15，是15分钟。

③数小格，15个小格是15分。

师：大家说的真好！这么多的算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

(同学们讨论、汇报。) 小结：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。而且因为都是7时多，我们可以直接用45－30算出用了15分钟。

经过的时间＝结束的时间－开始的时间

三、巩固应用

1．完成教材第5页“做一做”。(集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。) 2．填空。

(1)50分比1时少( )分，1时比45分多( )分。

(2)一节课是( )分，课间休息( )分，再加上( )分，就是1时。

3．教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、课堂小结

现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

五、布置作业

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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