信息窗二（同分母分数加减法）优秀公开课教案

青岛版《同分母分数加减法》教学设计

教学内容：同分母分数加减法

教学目标：

1、使学生理解同分母分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速的计算有关练习。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的愿望和信心。

教学重点：理解同分母分数加减法的意义，能正确计算同分母分数加减法。

教学难点：正确进行同分母分数加减法的计算。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

（1）3/8表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）。它的分数单位是（ ），3/8里面有（ ）个（ ）

（2）7/8的分数单位是（ ）。

（3）5/9里面有（ ）个1/9。

（4）4/7是4个（ ）。

（5）3个1/5是（ ）。

（6）1里面有（ ）个1/5，即是（ ）。

导入：

师：同学们，在三年级的时候我们学习了简单的分数加减法，今天这节课我们继续学习同分母分数加减法

板书：同分母分数加减法

二、交流学习，探究新知

（一）教学例1：（出示课件）

1、教学同分母分数加法

妈妈在家烙了一张大饼。爸爸将这张饼平均分成8块，爸爸吃了3/8张饼，妈妈吃了1/8张饼。

（1）学生用学过的知识说一说吗？

（2）从题目中你获得哪些信息？

（3）根据这些信息你能提出什么数学问题？

教师根据学生的回答，列举以下问题：

问题1：爸爸妈妈一共吃了多少张饼？

爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

（4）研究第一个问题：爸爸妈妈一共吃了多少张饼？

a、学生试列式子

b、画图求答案

c、说理

d、教师强调同分母分数加减法

e、口算练习

1/5+2/5=

5/9+2/9=

2/7+4/7=

1/3+1/3=

F、观察这些算式，对于同分母分数加法，你有什么发现？

2、教学同分母分数减法

（1）根据问题你会列式吗？为什么列减法算式？

联想整数减法的意义，你能说出分数减法的含义吗？

（2）它们可以直接相减吗？为什么？

（3）学生独立练习

3/5-1/5=

7/9-5/9=

6/7-2/7=

2/3-1/3= （二）点拨归纳

观察这些同分母分数加减法算式有什么特点？它们是怎么计算的？

板书：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

三、巩固练习

1、完成课后做一做

2、完成课本练习题

四、全课小结

师：做了这些题，你有什么感受？引导学生说出同分母分数相加、减计算法则。