3.3的倍数的特征优质课一等奖教案｜教案在线预览

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课题3的倍数的特征分教时第3教时1．使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断教学目标理由。2．使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。教学重点：认识3的倍数的特征。教

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所属课文：3.3的倍数的特征

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学校：睢宁县李集镇柳圩小学

3.3的倍数的特征优质课一等奖教案

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课题

3的倍数的特征

分教时

第3教时

1．使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断教学目标

理由。

2．使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。

教学重点：

认识3的倍数的特征。

教学重

难点

教学难点：

研究并发现3的倍数的特征

课前准备

准备计数器教具和学具。

教学程序

一、激活经验

教法与学法设计（预案）

1．复习回顾。

提问：2和5的倍数有哪些特征？

2．引入课题。

二次备课

交流展示

二、学习探究

1．提出猜想，引导质疑。

引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O．那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？说说你的想法。

2．利用经验，组织探究。

(1)找3的倍数。

出示百数表，让学生在3的倍数上画“O”。

(2)探索特征。

观察：观察、比较这些3的倍数，能发现3的倍数的特征吗？

在计数器上拨出几个3的倍数看一看，每个数各用了多少个珠。

观察我们算出的3的倍数各个数位上数字的和，你有什么发现吗？请你试着说说看。

交流：你举的什么数，与这个结论相符吗？

3．学生归纳，强化认识。

4．阅读“你知道吗”。

启发：当你发现3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉？

现在发现的完全数都有什么特征？

三、练习巩固

1．做“练一练”第1题。

让学生把3的倍数圈出来。

交流哪些是3的倍数，说说理由。

2．做“练一练”第2题。

学生读题了解要求，提问学生除数是3，得数有没有余数是什么意思，

3．做练习五第8题。

让学生在方框里填数，组成3的倍数，并想想每个数可以有多少种不同的填法。

4．做练习五第9题。

5．做练习五第10题。

让学生先涂一涂6的倍数并交流。、

四、课堂总结

提问：今天的学习你又有什么收获和体会？

判断3的倍数的方法，和判断2、5的倍数不同在哪里？

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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