24 米芾学书教学实录及点评

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册课

课 文：24* 米芾学书

设计思路：

本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点： 1.

师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。 2.

阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。 教学目标：

1.

激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。 2.

理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。 3.

学习作者对比描写、详略得当的方法。 4.

会认“塾、琢、窍、枉”4

个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。 重难点分析：

教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。 2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。 教学难点：1．理解重点句子。如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。”

2．懂得写好字的技巧。

课前准备:

1.

生字、词语卡片。 2.

课件。 3.

搜集资料，了解米芾的有关知识。 课时安排：

1

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

1 课时

教学过程：

教学过程 一、出示图像、谈话引题 术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。些书法艺术家？ （二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术家——米芾。板书课题。 二、据题质疑，展示资料 （一）齐读课题。 （二）看到课题，你想知道米芾的哪些知识？ （三）学生自由提出问题。 （四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解决一些疑问。 三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）

四、自主学文、探讨交流 （一）自学生字、新词 1.

自由读课文，边读边画出本课要求会认的设计说明 谈话交流，激发了孩子学 引导学生质疑、解疑，为学生以积极的态度自主学习奠定了基础。 引导学生自主读文、自主查阅自主思考、自主交流，培养自主学习习惯和能力。 2 （一）书法艺术是中华民族的传统文化艺 我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪习探究的欲望。 生字，借助拼音读准字音。 2.

通过查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 造诣

琢磨

窍门

莫名其妙

苦心孤诣 3.

查字典掌握多音字“帖、当、禁”。 4.

同桌交流自学情况。 5.

师检查各组的弱生，有困难组内补充。 （二）整体感知，理清课文顺序。 1.

指名分段读文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.

给课文分段落并说说每段的主要内容。 （三）合作交流，朗读感悟。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

1.

合作学习提示： 学生自学课文时，教师出示梳理后的问题，为学生指明了学习方向。 A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ D、两位老师的教学效果为什么不一样？秀才的方法妙在何处？ 2.

从课文中找出相关句子读一读。 3.

分小组汇报学习所获。 4.

读秀才写字窍门的一句话，结合课文内容E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 说说写好字的秘诀。出示第 20 自然段秀才的话，

反复熟读成诵。（展示课件第四屏）板书关键词。 （四）欣赏作品，享受艺术。 1.

欣赏米芾的书法杰作。(展示课件第五至八 欣赏名家作品，让学生享受艺术之美，产生敬佩之心，激发学生热爱书法艺术的情感。 让学生用课文中的词语总结课文，学以致用，达到工具 通过比赛活动的开展，让写好汉字，传承我国文化艺术。 屏)

2.

说说欣赏后的感受。五、总结课文，拓展延伸 （一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？

出示句子填空：秀才（

）的教导，让

米芾（ ），刻苦练习，后来成北宋著名的书法家。（展示课件第九屏） 技巧、勤学名言警句） （三）齐读课文，采集好词好句。 （四）按秀才的窍门练字实践。(课后每人交赛，比一比谁的进步大。) 板书设计： 米芾学书 动

笔

动

心 观

其

形

悟

其

神

心领神会 （二）谈谈学文后的收获。（对比写法、练字性和人文性的统一。 一篇钢笔字作品，一月后再举行一次钢笔字比学生把理论与实践有机结合，

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