3 钓鱼课件配套优秀获奖教案

《钓鱼》教学设计

洛阳市老城区实验小学

张昊

一、教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，懂得诚实做人的道理。

二、教学重点：体会我的心理变化。

三、教学难点：概括“我”的心情变化的过程。

四、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，你们知道詹姆斯

伦费斯蒂吗？他是美国一位著名的建筑师，然而很多人认识他并不是因为他建筑上的成就，而是因为他写的一篇文章，这篇文章选入课文的时候有改动，就是我们今天要学习的这篇----《钓鱼》。

2、师生共写课题，特别强调“钓”字。

3、文章的结尾是这样的（多媒体出示），谁想来读一读？（指名读），读着这样的结尾，你有什么疑问吗？

4、启发学生质疑。

（过渡语：那天晚上究竟发生了什么事，给我带来了永久的回忆和终生的启示，让我们一起回到那个月光如水的夜晚去看看吧。）

二、初读课文，整体感知。

师：我知道你们已经预习过课文了，这有一份学习小贴士送给大家，适当的开展合作学习，会有助于我们更快的读懂课文，来看一看。（多媒体出示）

1、指名学生说。

2、小组合作，老师巡视指导。

3、出示生字词，检查反馈

4、指名学生说说课文讲了一件什么事？

师小结：同学们的语言精炼，内容把握很准确。我们理清了课文的脉络，知道文章按“钓鱼----放鱼----启示”三部分来写的。下面就让我们去到钓鱼的那个傍晚，看看是怎样一个月光如水的夜晚。

三、讲授新知，理解感悟。

（一）、学习“钓鱼”部分

1、指名朗读，出示句子：理解“涟漪”

2、这么美的夜晚，谁愿意来读一读。

师：美丽月夜，习习凉风，是件多么惬意的事，更令人高兴的是------（我钓到了一条大鲈鱼）

3、这条鱼怎么样？指名回答，出示相关句子。

此时我的心情怎么样？为什么会得意呢？应该怎么读？

（指导学生有感情朗读）

4、这么大的鲈鱼11岁的我是怎么钓上来的？（出示句子）指

名汇报。

5、当我费尽周折把鱼拉上岸时，父亲看到鱼是什么心情？

6、拓展延伸：假如是你钓到了这条大鲈鱼，你心里会想些什么？如果此时，有人让你把它放了，你会怎么样？

（过渡语：

在我和父亲都得意的看着大鲈鱼时，父亲却让我把鱼放掉，究竟怎么回事呢？读文章4—9段“放鱼”，父子间有一段不同寻常的对话，去找一找。）

（二）、学习“放鱼”部分

1、出示相关句子，指名生朗读：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想什么？

2、“孩子，你得把它放回湖里去。”体会“得”的用法，进行替换练习，加深理解。

3、为什么非要把鱼放回去呢？指名回答。这个时间描写也说明了什么？

4、什么是鲈鱼捕捞开放日？我们一起来看一看。

（师：这深更半夜，最后短短的两小时有那么重要吗？小组讨论一下。父亲放走了一条鲈鱼，然而他坚守住了什么？这是一位怎样的父亲?）

5、我当时理解父亲的做法吗？我是怎么说的？父亲是怎么回答的。指名回答。

6、我不愿意放掉鲈鱼还有一个理由，因为当时怎么样？

7、所以我再次把乞求的目光投向了父亲，我的目光里会向父亲

说什么呢？想象后发言练习。（爸爸，求求您留下这条大鲈鱼吧！因为

。）

8、可从父亲不容争辩的语气中，我知道没有商量的余地，看看我是怎么做的？作者心里此时的感觉怎样？（理解“依依不舍”）

9、总结提升：（多媒体出示）

刚满11岁的我钓到了自己从来没有钓到过的大鲈鱼十分（

），而父亲却坚决地要我把它放掉，我是那样的（

），尽管我再三地（

），面对父亲的（

），我只好（

）地把鱼放掉。

父亲的态度那么坚决，是不讲理吗？是不爱我吗？父亲教会我了什么？

四、全文总结：

师：钓鱼的故事结束了，尽管我再三恳求父亲，尽管父亲也曾有过思想斗争，但最终为了让孩子做一个诚实守纪的人，父亲还是选择了拒绝诱惑。我虽然失去了一条美丽的鱼，但我却得到了人生中最宝贵的东西，会是什么呢？我们下一堂课再来学习。

五、板书设计：

3、钓鱼的启示

钓鱼

得意

放鱼

急切

委屈

依依不舍

启示

？