解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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时分秒-解决问题-求经过时间教学目标：1．通过对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：使学生学会求经过时间的方法。教学难点：使学生学会求经过时间的方法。教具准备：各种钟表，钟面模型，实物投影教学过程：一、复习引入1、回

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-03-13 22:17:36

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学校：陈经纶嘉铭分校东校区

解决问题教学内容分析

未知

2026-03-13 22:17:36

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

时分秒-解决问题-求经过时间

教学目标：

1．通过对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

使学生学会求经过时间的方法。

教学难点：

使学生学会求经过时间的方法。

教具准备：

各种钟表，钟面模型，实物投影

教学过程：

一、复习引入

1、

回忆学过的时间单位？

学生回答：时分秒

2、

它们之间是什么关系呀？

1分=60秒

1时=60分

二、探究新知

1、课件出示例题

（1）

教师投影例题的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意你知道了什么时候？

学生回答：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）

你能提出一个数学问题吗：

学生：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）

要求“小明从家走到学校用了多长时间”可以怎样解决呢，自己试试吧。

（4）

学生自主解决问题。

（5）

汇报：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

2、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

3、欣欣商店早9：00开门，晚8：00关门，小明早上8：40来到了商店门口准备买文具，他

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要等多久才能开门呢？

小组同学交流解决问题的方法

指名汇报：

（1）可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。

（2）9：00开门，也可以想成8：60开门

三、巩固练习

1、算一算，填一填

2、想一想，说一说

一列火车本应9：15到达，

现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

四、总结质疑

教师：现在是几时几分？我们刚才是从8点开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

求经过时间

小明7：30离家，7：45到学校，小明从家到学校用了多少时间？

方法一：分针从6到9走了3个大格，方法二、45-30=15 是15分。（用3×5=15）所以：从家到学校用了15分。

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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