因数中间或末尾有0的乘法教案3

第四课时

一个因数中间有0的乘法

南阳市六小 任德欣

教学内容：

一个因数中间有0的乘法

教学目标：

使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法运用知识解决问题。

教学重点：

让学生会计算因数中间有0的乘法

教学难点：

运用知识解决问题

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

双分管理 五步教学法

教学过程：

一、复习旧知

列竖式计算

1、824×5 313×6 2、口算

3×0 99×0 0×0 0×27

二、探究新知

1．教师谈话：同学们，上节课我们学习了一个因数是0的乘法，知道了：0乘以任何数都得0 今天我们继续学习与0有关的乘法

学习目标：

1、理解因数中间有0的乘法算理。

2、掌握一个因数中间有0的笔算乘法的计算方法。

3.会解决生活中的实际问题。

教学例5：(乘数中间有0的乘法) 运动场的看台分为8个区，，每个区有604个座位。你能算出运动场共有多少个座位吗？

自学指导一：

认真看课本67页例5，思考：

1、你从题中获得了哪些数学信息？问题如何解决？

2、把你能想到的方法在小组内交流。

3、要得到准确结果该怎样计算？

（5分钟后，期待你勇敢的展示）

生完成后，提问汇报，说一说思路，有问题及时找学生补充。

生1：估算 604接近600，600×8=4800，所以604×8的积比4800稍大一些。

生2：口算 将604分成600和4 然后进行计算

生3：笔算

6 0 4 × 8

师：出示自学指导二，已经完成的竖式，让学生说一说积中每一个数如何得来。

生汇报后尝试自己列竖式算一算。

三、合作提升

生尝试列式 604×8 （1）同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(集体订正) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则) （3）请一名同学到黑板上进行改正，并说说计算过程．(集体订正计算结果)

（4）教师边指黑板上的计算题边问：8乘第一个因数十位上的0得几？(8乘第一个因数十位上的0得0) 问：8乘的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3) 四、知识碰撞：

计算下面两组算式，你发现了什么？

(1)1 3 8 1 0 8 (2)1 0 2 1 0 9 x 4 x 4 x 3 x 3 让学生说一说发现了什么？

（小结：在进行一个因数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与第一个乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘第一个乘数的每一位数，第一个乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．

教师强调指出：第一个乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

五、牛刀小试(当堂检测)：

4个方阵，每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

六、当堂训练

（我当小法官）

1.

下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

2、去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？

七、课堂小结

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数) 八、布置作业

练习十四1、3、4题。

九、抽查清(每组5号同学完成)

笔算练习：

506×7 209 ×4 308×3 106×9 十、课堂小结

本节课你有什么收获？学到了什么？

十一、板书设计 一个因数中间有0的乘法

6 0 4 × 8

十二、教学反思

1、在教学“因数中间有0的笔算”过程中，我着重引导学生探索笔算的方法，通过让学生动手尝试、讨论交流、比较分析等明确计算的顺序、计算的法则，似乎算理部分强调的不足，只在个位相乘不进位积的十位要写0时、以及辨析题时用到了算理来说明，我想如果在探索笔算方法的过程中有意识的多渗透算理效果会更好。

2、多种计算方法相结合，进一步培养学生的计算能力。

在教学一个因数中间有0的乘法时（即例6），我让学生通过估算、口算、笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想，促使学生形成良好的计算意识，从而养成良好的学习习惯。

3、练习组织较好，既有针对性，又有层次和坡度。

从练习的形式来看，我安排有口算题、笔算题、辨析题，解决问题，学生自主出题等，既有动口的、动脑的，又有动手的，既有单个回答的又有全体练习的，既有基本练习的，又有拓展练习的。另外，在练习的设计中我还注意了以下几个几点：

（1）练习的密度与数量适中

（2）练习的形式多样化

（3）突出了难点，讲究了实效。

在这节课中也存在着一些不足，在把握重难点上做的还不到位，让学生说的不够，课堂不够紧凑，对全体学生关注的还不够等等，在今后的教

学中还要从这些方面努力。