解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

解决问题

——求经过时间

大王中心小学

吴丽芳

教学目标：

1、使学生经历解决问题的过程，学会计算简单的经过时间并理解算理，培养学生解决问题的能力。

2、使学生体验解决问题方法的多样性，发展学生的创新意识。

3、使学生在解决问题的过程中，继续加深对时间的认识，培养学生的时间观念。

教学重点：会计算简单的经过时间，体验解决问题方法的多样性。

教学难点：充分经历解决问题的过程，提升发展学生的分析和解决问题的能力。

教学过程

一、复习旧知，活动导入。

1、热身小游戏——一天的生活。

2、看钟表，认时间。

3、引出课题并板书。

【设计意图：让学生说出钟面上的时间，引导学生唤起旧知，让学生从心理和知识两方面做好学习的准备，从而达到让学生自然的进入课堂学习状态。】

二、探究新知，自主构建。

1、出示情境图，理解题意。

仔细观察主题图，问题是什么？解决这个问题需要哪些条件？

2、同桌合作，讨论算法。

你是怎么想的，把你的好方法讲给同桌听一听。

3、汇报交流，理解算理。

（1）数格子

，有3个大格就是15分。

（2）7时45分-7时30分=15分

4、小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

5、写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

6、你喜欢哪种方法？为什么？

7、回顾反思，升华思路。

我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

【设计意图：这一环节是本节课的核心。学习是学生主动的构建活动，在实际情境

下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。教师给学生足够的思考和想象空间，让学生呈现更多适合自己的解决办法，让学生充分展示、对比内化，逐步形成自己的思考和学习方式，培养学生解决问题的能力。】

三、知识运用，巩固提升。

1、请一两名同学说说早上几点出门，几点到校，其他同学算算花了多长时间。

2、教师口头报时，学生口头抢答经过的时间。

3、第5页做一做。

4、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

【设计意图：通过闯关练习，学生用所学的知识解决了生活中的实际问题，同时也拓宽了视野。】

四、总结经验，感悟提升。

同学们，这节课大家学的怎么样？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望同学们可以成为时间的主人，用好时间，珍惜时间。

【设计意图：总结经验，感悟提升，通过教师带领学生的回顾反思，体会学无定法，让学生达到学知识、用知识的目的。达到升华珍惜时间的情感目标。】

五、板书设计

解决问题

——求经过时间

阅读与理解

7：30离家，7:45到校

分析与解答

数大格，有3个大格就是15分。

数小格，有15个小格是15分。

45-30=15分

回顾与反思

结束时间—开始时间=经过时间

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)

解决问题教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

配套课件

解决问题PPT获奖课件

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

解决问题教案PPT课件

相关文档

因数中间或末尾有0的乘法教学目标设计

因数中间或末尾有0的乘法教案3

整理和复习多媒体教案及点评

解决问题ppt配用优秀教学设计

因数中间或末尾有0的乘法ppt专用说课稿内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？