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一年级数学《十几减九》教学设计

青海省互助县彩虹学校

杨丽英

课题：一年级数学《十几减九》

教学目标：

1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。

3．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。

教学重点：

掌握十几减9的计算方法。

教学难点：

理解十几减9的算理。

教 具：实物展台、白板、多媒体电脑

教法与学法：

本节课我要有效利用白板功能和微课来辅助教学，然后主要采用先学后教，构建有效课堂的生本理念，让学生快乐学习。

教学过程：

一、检查前置作业

用实物展台来展示个别学生已经完成的前置作业，先让个别学生说出答案是否正确，在这里采用这个设计的意图是以学生为

本，关注学生计算能力的提升。然后让同学们补充交流。然后老师明确本节课的学习目标，布置小组任务，让同学们合作、探究。主要是让小组的每个成员，分别举出你能用的生活中的那些游戏来列出这个算式，比如白板所示，我投入了14个圈，套中9个，还剩几个？老师在这个过程中起的是主导作用，引导学生展开想象，列出平常生活游戏中的一些算式，比如：14-9=（），揭示课题—“十几减九”。

二：新授内容，小组讨论、探究。

1.

多媒体出示情境图，让孩子们看看从这个图上发现了那些数学信息。在这里做这个设计是为了鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

2.

归纳提出问题：15-9=( ) 3.

学生讨论解决问题的方法，

讨论请几个同学到讲台上利用白板的书写功能，进行填写和验算。然后老师适时进行纠正、补充，因为小学一年级的孩子们，语言表达上肯定有些欠缺，而且还要适当地对学生进行鼓励，帮助他们回答好问题。此环节结束后，老师进行一个明确的总结，点拨他们学习方法。在这个地方我还准备了一个2分钟的微课，给同学们介绍“破十法”来计算这样的题，这样做比老师干说更有效果，更可突出本节课的教学难点，有利于吸引学生的注意力，因为一年级的小朋友注意力比较分散，在这个时刻放一个视频，能起到很好的调适作用，也很好地体现了多媒体辅助教学的作用。

三：拓展、延伸

这里设计了几道不同类型的练习题，

1、小棒摆算题小棒摆算11-9= 16-9= 2、圈算题

3、比大小

8 ○ 17-9 5 ○ 18-9 12-9 ○ 4 14-9 ○ 5 11-9 ○ 3 15-9 ○ 8 在这里我提醒同学们用“破十法”，在这里做这些设计，是为了尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求这一理念，通过这些题的实践，检测学生的理解能力，以及对这些知识的掌握情况，而且还培养学生的观察力、计算能力，为考试奠定了良好的基础，因为一年级的小朋友必须注重实战演练。

四：总结与布置作业

总结：我会采用让学生说一说“本节课你学会了什么？”来进行。引导学生进行课堂小结，说说你在今天的这节课中学会了

那些知识，还有哪些不懂得地方。使学生在交流中互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。

布置作业：回家以后和自己的爸爸、妈妈再列一些这样的算式，加强练习。

五、板书

板书技能是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。

好的板书犹如一双深邃的眼睛。

本节课运用的解题方法：破十法

六：我的反思

通过这节说课，我深刻的认识到，各学科教育教学和信息技术更应该深度融合。