3、用计算器计算练习教学设计实例｜教案在线预览

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射阳县明达双语小学“三二六”有效学习导学案主备人：刘慧娜审核人：王晓艳班级：学习小组：学习小主人：课题用计算器计算练习课型新授课时 2 1.用计算器比较熟练地计算多位数的四则运算，进一步掌握用计算器计算探索规律的方法，了解一些计算里的规

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所属课文：3、用计算器计算练习

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2018-05-02 09:09:00

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学校：射阳县明达双语小学

3、用计算器计算练习教学设计实例

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关键词：3、用计算器计算练习教学设计实例

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射阳县明达双语小学“三二六”有效学习导学案

主备人：刘慧娜审核人：王晓艳班级：学习小组：学习小主人：课题

用计算器计算练习

课型

新授

课时

2 1.

用计算器比较熟练地计算多位数的四则运算，进一步掌握用计算器计算探索规律的方法，了解一些计算里的规律，用计算器通过探索计算规律填写一些稍复杂计算的得数。

学习目标

提高计算器计算的技能，进一步感受计算器在探索计算规律中的应用，积累探索规律和归纳推理的经验，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。

在探索规律的过程中，体验成功的感受，树立学好数学的自信心；感受数学里的有趣现象，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。

学习

重点：用计算器计算和探索规律。

重难点

难点：归纳和概括相应的规律。

学习过程

师生笔记

一、引领回顾

一、复习引入

二、课堂展示

用计算器计算。

1.完成练习七第9题。

7652+4839 8063-3608 764×253 41600÷128 交流：你是怎样算2.

计算下面各题。

的，2000元够不够？

94×86÷47 472×26-896 说明：解决这个问

题，可以先算出四 945×（2233÷29）（394+5477）÷57 种商品的总价各是多少，再算出全部

总价，和2000元比

一比，就能知道2000元够不够。

二、达标检测

完成练习七第1.

完成练习七第9题。

10题。

提问：填写右边两2.

先用计算器计算左边两题，再直接填写右边两题的得数。

题的得数时是怎样 29×101=__________ 73×101=__________ 想的？你发现了什么？

54×101=__________ 96×101=__________ 说明：两位数乘1013.

任意写一个三位数（111，222，333，…，999除外），将三位数的的积是四位数，这三个数字重新组合，求出其中最大的与最小的差。再将得到的差像上面个四位数是把两位数重复两遍组成那样重新组合，重复这个过程，你能发现什么？

的。

三、总结提升

4.完成练习七第12题。

关于本教案的常见问题

Q：3、用计算器计算练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、用计算器计算练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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