因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学设计谌梦诗一、教学目标1、知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、过程与方法：利用知识迁移使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程。3、情感态度与价值观：通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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学校：通城县隽水镇北门小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

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《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

谌梦诗

一、教学目标

1、知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、过程与方法：利用知识迁移使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程。

3、情感态度与价值观：通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点：简便写法的算理

三、说教学过程

（一）基本训练

1、口算 0×2=

5×0=

0×6=

0×8= 2×0=

5+0=

6×0=

0+8= 教师出示口算题，指名口答。复习和0有关的计算。

总结：0和任何数相乘都得0。 0和任何数相加，还得原来的数。

（二）自主探究、合作学习

1、通过复习已经学过的乘法，判断积是几位数： 3 2 8 × 乘几你会算？计算之前你能判断积是几位数吗？为什么？

判断：3 2 8 3 0 8 × 4 × 4 积是几位数？

那老师说三位数乘一位数积是四位数这句话对吗？谁能举个列

子。

随机出题： 3 0 4 5 0 8 5 0 8 5 0 1 × 2 × 5 × 4 × 8 （百位上乘几积是三位数？乘几是四位数呢？）所以我们说:三位数乘一位数，积可能是三位数，也有可能是四位数。

2、你能出一道像老师这样的乘法算式吗？几百零几乘几？判断积是几位数考考大家。不用计算出结果。（展示学生所出题目，共同探讨）

3、我们在计算之前讨论了这么多，现在如果我们要计算出结果，计算之前你有什么要特别提醒同学们应该注意的地方吗？

生： 0✖4等于0。师：那这个特别提醒老师先写下来，你们觉得老师写的对吗？

生：

进位的数没有加上，所以这里写0不对。

师：从哪一位开始乘起呢？如果哪一位满几十我们应该怎么办呢？总结:三位数乘一位数，从个位开始乘起，哪一位相加满几十，就像前一位进几。

现在你能解决你们刚才出的算式了吗？

教师随机检查。

观察老师黑板上的几道题目，师生共同解答：都有什么特点？因数中间都有0。正是因为中间0的存在，我们发现三位数的百位乘一位数有什么特点呢？生：不用进位了。 4、探究例6。根据题意列式：280×3=840(元)

这个乘法算式又有什么特点？

探究算法，对比算法，研究简便算法，总结要点。

板书（因数中间或末尾有0的乘法）

（三）反馈练习

教材练习十四页的第四题。

（四）小结算法

通过刚才的学习，谁能说一说在计算因数中间有0，末尾有0的乘法

时应注意些什么？

（五）课堂小结：今天，你有什么收获？（学生自由畅谈）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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