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十几减8、7 教学内容：苏教版义务教科书第一册第5页的例题，第6页“想想做做”的习题教学目标：1、运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索，合作交流等多种形式学习十几减8、7。2、重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会
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3.十几减8、7PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：3.十几减8、7PPT配套优秀教学设计内容
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十几减8、7 教学内容：苏教版义务教科书第一册第5页的例题，第6页“想想做做”的习题
教学目标：
1、运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索，合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2、重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重难点：
让学生运用已掌握的计算方法来推导十几减8、7的方法。
教学过程：
一、复习
直接说出得数
１３－９＝
１６－９＝
１８－９＝
１０－８＝
１２－９＝
１６－１０＝
１１－９＝
１０－４＝
师：你能又对又快地算出结果吗？
15-9=？你是怎么算的？
师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们继续学习。
二、设境导入
（1）我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了哪些数学信息？
（2）师：茄子老师给我们带来了一个问题：拿走了8把，还剩多少把？
你能列出算式吗？（板书：15-8=）
（3）你有好办法算出来吗？
三、探索算法
1、谈话：15-8=？你想怎样计算，先自己用小棒摆一摆，再和同桌互说想法
2、指名演示，边摆边说
（1）减8分两次减，先减５，再减３，15-5=10，10-3=7，所以15-8=7 （2）先从10里面减8，得到的２再加上5，10-8=2，2+5=7，所以15-8=7 （引导：这样算，你先把15分成了几和几？）
（3)想加法算减法，8+（7）=15，所以15-8=7 （4）倒数法：把15记在心里，倒着数掉8个手指头14、13、12、11、10、9、8、7，所以15-8=7
3、师：这么多方法你喜欢哪一种呢？
算法优化：你觉得哪种最容易算？
先在在小组里说，再指名说
四、教学“试一试”
师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们会算吗？试试看，填在书上。
出示：15-7= 13-7= 指名：说说你是怎么算的？
五、巩固深化
1、想想做做１
（1）12-8表示什么？（12朵花去掉８朵）
（2）请你把去掉的８朵花用圆圈圈出来，得数填在方框中
（3）投影展示两种不同的圈法，感知两种不同的算法
（4）把右边的花圈出７朵，得数填在方框中（右边有14朵黄花，看下面的减法算式，你要圈出几朵？）
小结：减去几，就圈出几朵？
2、想想做做2 （1）看图说说知道了什么，要求什么？
（2）列式计算：14-8=6
16-7=9 3、想想做做3 （1）书上有3组算式，小朋友一组一组的完成它
（2）比较每组两个算式，有什么联系？（让学生明白上下两题的关系：因为8+3=11，所以11-8=3，根据第1题可以很快得出第2题的答案，口诀“做减法想加法”）
4、想想做做4 （1）学生独立完成在书上，看谁算得又对又快
（2）小组互查，做错的说算法
5、想想做做5 （1）每次说出两道算式，比较两个算式有什么相同点和不同点
（2）找一找哪个得数大，哪个得数小？结果相差几？为什么只相差1？
五、总结评价
小朋友，我们今天学到了哪些本领？你是怎样学到的？
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5ygggwenku_2029
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