整理和复习优质课教案

100以内的加法和减法（一）

整理与复习

河间市第二实验小学 张明艳 教材分析：本课是人教2011课标版数学一年级下册第六单元《整理与复习》，是针对第六单元《100以内的加法和减法（一）》的一节复习课，主要从100以内加减法的计算和解决简单的实际问题来进行复习。其中“整十数加、减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”等内容，不论在计算难度，还是在计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的熟练掌握计算的方法。 学情分析：以创设故事情境为主进行总复习。故事是一年级儿童最喜欢听得内容，故事可以激发孩子的学习兴趣，让学生产生新鲜感。复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。所以我设计故事，小组合作等活动，学生边听边思考，熟练加减法的正确计算。对于100以内的加减法计算，要求学生能比较熟练的掌握。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 教学目标： 1. 通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数、含有小括号的加减混合运算，能从整体

上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问题。 2.

使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提高学生的归纳、整理、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。 3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。 教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入

观看多媒体课件，孩子们，你们听过西游记的故事么？（听过）里面有四个主角都是谁呢？今天他们师徒四人也来到了我们的数学课堂上，你最喜欢谁呢？为什么？（生答）总结闪光点，表扬孩子，你也是这样的孩子！他们师徒四人在取经的路上遇到了很多的困难，但是他们不怕困难，会勇敢的接受挑战，那今天他们在这里会遇到什么困难，发生哪些故事呢？你们想知道么？那就让我们一边听故事一边复习100以内的加法和减法（一）吧！（板书课题）

（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性。）

二、分类练习，回顾计算方法 1、猪八戒吃西瓜的故事（整十数加、减整十数

）

图片出示猪八戒，贪吃的八戒看到西瓜就走不动道了，但是遇到了整十数加、减整十数的难题，要想吃到大西瓜，要计算出算式的得数，谁来帮帮他？

回答后请你说一说你是怎样计算的？ （预设：50可以看成5个十，20可以看成2个十，5个十减2个十等于3个十，也就是30，所以50－20＝30。） 2、沙僧挑担的故事。（两位数加一位数、整十数

）

沙僧在取经路上勇挑重担，一路向西，这里的担子上面都有密码，要想破解密码需要计算出两位数加一位数、整十数的问题，你能帮助他破解密码吗？ 学生计算57+2＝ 75+2＝ 57+20＝ 75+20＝

请同学说说怎样计算？教师可对学生加以引导。 沙僧在做题时容易出错，他看同学们算的很正确要问你们两个问题，请回答：

1、哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由（预设：57+2＝和75+20＝这两个算式可以直接相加，因为它们都在相同的数位上。）板书注意事项。

2、说一说你是怎样计算57+9和75+9的。（预设：57可以分成50和7，先算7加9等于16，再算50加16等于66；

或9可以分成3和6，先算57+3等于60，再算60加6等于66。或57可以分成1和56，先算1+9等于10，再算56+10等于66）

学生说算的过程，师小结算法并鼓励算法多样性。

3、孙悟空打妖怪的故事（两位数减一位数、整十数

）

孙悟空本领大，一路上专门打妖怪，要想打走这些妖怪必须计算出两位数减一位数、整十数的得数，谁来和他一起打跑这些妖怪呢？

学生计算：57－2＝ 57－20＝ 57－9＝ 75－2＝ 75－20＝ 75－9＝

请同学说说计算方法？教师可加以引导。

（预设：57－2＝ 57可以分成50和7，先算7减2等于5，再算50加5等于55；75－9＝ 75可以分成60和15，先算15减9等于6，再算60加6等于66。或75可以分成65和10，先算10-9等于1，再算65+1等于66，或者先算75-5等于70再算70-4=66）

师小结算法，鼓励算法多样性。（重点突出退位减法的题目的计算方法。） 4、唐僧喝水的故事（含小括号的两步计算

）

西天取经一路艰辛，唐僧口渴了，和施主讨了几杯水来，想和大家一起分享，咱们一起来喝水吧！ 13+7+54= 67-8-50= 38+(46＋4)＝ 83-(27-20)＝

请同学说一说计算方法。 （预设：先算小括号里面的46加4等于50，再算括号外面38加50等于88。）板书：注意事项：没有括号的题从左往右依次计算，有小括号的要先算小括号里面的。

（设计意图：对比不同的计算题目，从中找出共通之处，使学生更准确的理解算理，掌握算法，提升他们的计算能力。）

5、四人一起解决问题的故事 师徒四人看到我们学校操场上有孩子们在比赛，师傅说你们看到了什么？师傅问一共有多少人在打乒乓球？学生思考：我们可以用几种方法解决问题。

学生小组讨论。

交流汇报。 （设计意图：激发学生的答题热情，从正确答题的经历中体验成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，从而使学生乐学、好学数学。同时通过让学生说每一种解题方法，理解解决问题可以用多种方法。） 三、回顾课堂，提升能力 四人经历了各种困难，来到了苹果树下休息，看到红红的大苹果，想要摘下来，回忆一下，刚刚我们四人都遇到了什么样的数学题呢？（遇到了整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数、带括号的两步算式、解决问题）（设计意图：通过整理知识点，培养学生的概括能力，以及对于100以内加减法计算的梳理和汇总能力，提升学生的学习能力。）

四、学生练习，巩固知识

在同学们的帮助下，师徒四人来到了南天门取到了真经，成为了神仙，故事讲完了，你还想听么？请打开课本82页第5题小马过河把你的故事分享给你的小伙伴听吧！（设计意图：锻炼孩子们的表达能力，促进算法练习。）

板书：

100以内的加法和减法（一）

整理与复习

注意： 相同数位上的书才能直接相加减 带小括号的两步算式要先算括号里面的

解决问题可以用多种方法