1.4 角平分线的性质教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：角平分线的性质1．探索并理解角平分线的性质。学习目标2．能灵活运用角平分线的性质解决有关问题。3．通过探究讨论，提高学习数学的兴趣，培养合作交流意识。导学流程（定向导学：教材22页至25 页）一、目标导学角平分线是以这个角的顶点为端点的一条射线，它把这个角分为相等的两个角．⑴用折纸法画出∠AO

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所属课文：1.4 角平分线的性质

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2019-06-24 08:47:00

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学校：益阳市龙洲中学

1.4 角平分线的性质教学创新设计

未知

2019-06-24 08:47:00

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关键词：1.4 角平分线的性质教学创新设计

正文

课题：角平分线的性质

1．探索并理解角平分线的性质。

学习目标

2．能灵活运用角平分线的性质解决有关问题。

3．通过探究讨论，提高学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

导

学

流

程（定向导学：教材22页至

25 页）

一、目标导学

角平分线是以这个角的顶点为端点的一条射线，它把这个角分为相等的两个角．

⑴用折纸法画出∠AOB的角

平分线；

⑵在∠AOB的角平分线上任取一点P，量一量点P到角两边的距离，看它们是否相等？

二、自学自研

【初读文本】

1. 由上可得定理：角平分线上的点到这个角的两边距离

。

你能写出规范的证明过程吗？

2.如图，一个工厂在A区，到公路、铁路距离相等，离公路和铁路交叉处500m，在图上标出它的位置。(比例尺1：20000)

3.如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于点P，试问点P到三边AB，BC，CA的距离相等吗？为什么？

- 1 - 学生笔记

用符号语言表示为：

总结归纳：

【深入探究】

4.如图，三条公路两两交于A，B，C三点，现计划在△ABC内修建一个商品超市O，要求这个超市到三条公路的距离相等，试在图中标出它的位置

5.利用尺规作出三角形三个内角的平分线.（先分别作出不同形状的三角形,再按要求去作图）

三、交流展示

四、巩固提升

6.如图,求作一点P,使PC=PD,并且点P到∠AOB的两边的距离相等.

P24

练习

P26

2 教后反思：

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：1.4 角平分线的性质教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.4 角平分线的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.4 角平分线的性质教学创新设计