2、用数对表示平面上点的位置教学评价实录｜教案在线预览

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用数对确定位置一、游戏激趣，导入新课谈话：今天我们来玩一个游戏——你写我猜。写一写你的好朋友坐在哪。学生独立完成，教师巡视。指名汇报。小结：我们在描述好朋友位置的时候得说清楚是从哪边开始数起的，说的是横排还是竖排，这样表述才更准确。二、创设情境，探索新知1、准确表示位置出示例1情境图提问：在这幅图中

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-04-26 17:10:00

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学校：徐州市黄河新村小学校

2、用数对表示平面上点的位置教学评价实录

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2018-04-26 17:10:00

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关键词：2、用数对表示平�…教学评价实录

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用数对确定位置

一、游戏激趣，导入新课

谈话：今天我们来玩一个游戏——你写我猜。写一写你的好朋友坐在哪。

学生独立完成，教师巡视。

指名汇报。

小结：我们在描述好朋友位置的时候得说清楚是从哪边开始数起的，说的是横排还是竖排，这样表述才更准确。

二、创设情境，探索新知

1、准确表示位置

出示例1情境图

提问：在这幅图中，你能准确的说出小军的位置吗？

追问：怎样才能准确？

说明：要说清楚是从左往右还是从右往左，是从前往后还是从后往前。说的是横排还是竖排。

2、统一列和行的定义，以及确定第几列、第几行的方法。

自学阅读材料

指名汇报。

明确：通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左往右数，确定第几行要从前往后数。

小结：确定小军的位置，不仅要知道他在第几列，还要知道他在第几行。

说明：为了保证表达方式的唯一性，通常先说“列”，再说“行”。

谈话：如果我们用小圆圈表示每个同学的座位，那么这幅图就可以这样表示。（平面图）

强调：在平面图上确定第几行是从下往上数起。

提问：你能用列与行说说小明、小芳的位置吗？

指出：每一个位置都有唯一的说法与之对应。

3、统一观察角度。

提问：你能用这种方法写一写你的好朋友的位置吗？

指出：一般以从教师的左边数起为准。

4、用数对表示位置

谈话：数学的表达不但要求准确、规范，还要尽可能地简洁，这第4列第3行还可以再简洁些吗？

生独立完成，教师巡视，指名板演。

提问：你们觉得哪一种表示方法最好，说出你的理由。

提问：数对（4,3）中的4、3分别表示什么意思呢？

追问：你能用数对表示出小明、小芳的位置吗？

用数对表示好朋友的位置。

三、回归生活，沟通联系

谈话：除了在我们教室里座位的确定需要用到两个数，日常生活中还有很多地方也需要用两个量来确定物体的位置。你能举出一些例子吗？

四、全课总结、小结提升

通过今天的学习你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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