6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计方案｜教案在线预览

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两位数减一位数（不退位）、整十数一、教学目标1.引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。2.引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。3.使学生感受数学与生活的密切联系，以及培养学生团结协作的精神。二、重点难点1.理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理

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所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-16 20:21:00

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学校：石门县维新镇毛坪学校

6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计方案

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2018-05-16 20:21:00

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关键词：6.两位数减整十数�…教学设计方案

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两位数减一位数（不退位）、整十数

一、教学目标

1.引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。

2.引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系，以及培养学生团结协作的精神。

二、重点难点

1.理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理。

2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

三、教学过程

（一）复习导入

1.口算下列各题。

35+4

42+3

5+21

50-10

70-40

48-8

2.结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算。

3.揭示课题：这节课我们来学习两位数减一位数、整十数吧。

（二）新课讲授

1.出示例1情景图，观察了解题意，提出问题。

师：从图中你能发现哪些信息？

学生回答

师：你能根据你所发现的这些信息，你能提出两个减法计算的问题吗？小组讨论一下。学生以小组为单位提出数学问题。

学生回答

2.讨论怎样列式解决问题。

师：要想解决这两个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下。

学生回答

3.归纳计算方法。

师：同学们会计算上面的题吗？大家可以先在本子上画画小棒。老师巡视指导，学生操作。让学生说一说是如何通过画小棒，计算上面两道题的。

板书：

4.对“35-2”和“35-20”进行分析比较。

师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方，分小组开始讨论。

师生共同归纳，小结。

相同的地方：都要先把被减数35分成30和5两部分。

不同的地方：减2，要从个位数里减；减20，要从十位数里减。

试试看

学生举手发言

（三）巩固练习

1.完成教材第69页“做一做”的第1题。

2.完成教材第69页“做一做”的第2题。

（四）本课小结

提问：这节课你有什么收获？

（五）教学板书

两位数减一位数（不退位）、整十数

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计方案