6 这个奇妙的世界教学创新设计

6.《这个奇妙的世界》教学设计

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：

1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发学生热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习作者把事物写具体的方法。

教学准备：

日出、日落的图片。

教学过程：

一、复习导入

1.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？

板书：总——分——总

天空、大地

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）画出这部分内容的总起句。

（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色、形状）

2. 反馈交流：

（1）有时，云彩在（

）的天空中飘浮，它们就像（

）一样，呈现出（

）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（

），（

）我们的脸。

从中你体会到什么？

（3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是什么？

3．指导有感情朗读。

4．总结学习方法。

（1）

自由读这部分内容，找出总起句。

（2）

读读自己喜欢的句子，并说说理由。

（3）

作者是怎样把事物描写具体的。（颜色、形状。）

5．用同样的学习方法在小组内学***地”这部分内容。

（1）自由读，画出这部分内容的总起句。

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

6.全班交流。

7.指导有感情地朗读。

8.学习最后两个自然段。

（1）齐读课文。

（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）。

（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

9.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）围绕总起句把内容写具体。

（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、小练笔

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。