26 蟋蟀的住宅教案和学案内容

《蟋蟀的住宅》教学设计

第二课时

【课时目标】

1.文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

2.文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。

【教学过程

】

一、听写词语，进入学习情境。

（一）听写词语：向阳、倾斜、隐蔽、简朴、清洁、干燥、隧道、光滑、暴雨、精细、蟋蟀、奢华。

（二）说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。

二、品读修建住宅部分，了解这项“伟大的工程”。

（一）自读课文，思考：蟋蟀的住宅是怎样建造的？勾画出相关的语句。课件出示学习提示

（二）交流蟋蟀建造住宅的过程。

1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？

2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）

3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）

4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）

5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）

本环节注意点：

1. 引导学生注意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了衔接前后文的作用。

2. 在交流蟋蟀住宅的建造过程时要注意引导学生表达的有序性，课文是按照时间顺序来描写的，学生的叙述过程也应该遵循这样的顺序。

3. 在解决“蟋蟀的住宅是怎样建造的”这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”的认识和思考，把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。（板书：伟大的工程）

4. 教学中要关注重点句子的理解。课件出示重点语句子

（1）我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。

（2）即使在冬天，只要气候还比较暖和，太阳晒在住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞穴抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。

（三）面对用柔软的工具建造伟大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和敬佩。

三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。

（一）回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清楚，为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜欢。

师：作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。

（二）体会作者情感，找出文中体现作者对蟋蟀喜爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子

（三）出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的论述，学生朗读、谈感受。课件出示语句

师：文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。

（四）推荐阅读《昆虫记》。

【课堂作业新设计】

一、阅读短文，完成练习、

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候，它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1．“它用前足扒土”的“扒”的读音和意义是( ) A．bā

抓住，把着。

B．pá

用耙(pa)搂，聚拢。

C．bā

刨开，挖。

D，pá

扒窃。

2．蟋蟀盖房子是在（ ）季节。

3．找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅时动作的词：（ ）

4．“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中你体会到( )。（多选）

A．蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳。

B．“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。

C．“我”一点也不喜欢蟋蟀，看它看得不耐烦。

二、课后选一处景物进行观察，练习写一写。

三、继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料，写一份介绍昆虫的“说明书”。

四、有条件的读一读《昆虫记》这本书，写一篇读后感。

【板书设计】

蟋蟀的住宅

住宅特点：慎重选择 建造住宅：加深加阔

向阳、干燥、隐蔽…… 不断修整

简朴、清洁……

吃苦耐劳

不肯随遇而安

伟大的工程