16. 吹糖人ppt课件教学实录

课题

《吹糖人》

课时

第二课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

2、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快课时目标

乐的享受。

3、让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。

重点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

难点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。 教学准备

多媒体课件、吹糖人视频

教

学

过

程

教学环节

复习回顾导入新课

品词析句感受快乐

教学活动

（一）引入新课，板书题目

学生预设

重点难点

书写题目，并齐同学们，这节课我们继续学习《吹糖人》这读课题。

篇课文（板书：吹糖人）请大家齐读课题。

（二）检查词语（出示课件）

指名读，每人读羡慕 端详 郑重 清脆的锣声 忙乱的脚步 一行。

灵巧的双手 瞪圆双眼

小心地舔舔

渐渐地融化

预设：糖人给孩

子们带来的乐（三）回顾主要内容：谁还记得，课文围绕“糖趣；盼糖人、看人”主要讲了什么？ 糖人、吃糖人…

师过渡：今天就让我们再次走进课文，走进

作者那甜蜜的童年时代。

（一）再读课文，整体把握

自由读文，勾画出示自读提示：自由读读课文，看看“糖人”批注。

给孩子们带来了哪些快乐？边读边勾画出相关的

语句，也可以写下自己的感受并和同桌说一说。

预设：孩子们一

听到锣声心里很（二）全班交流：谁能用自己的话说说“糖人”高兴；孩子们看塘人师傅吹糖人给孩子们带来了哪些快乐？

时，特别开心；

孩子们吃糖人时师过渡：短短的时间内，你们就抓住了文中很好玩……

这么多有趣的画面。下面咱们就再次走进文本，

继续深入品读糖人带给孩子们的快乐时光。

（三）品读重点，深度挖掘

预设：“脚板下品点一：盼糖人（出示第一节)

生风、立刻飞起忙乱的脚步。”1、指名读。其他同学边听边想：透过这段文感受到孩子们跑得特别快，心情字，你体会到孩子们怎样的心情？

急迫。

2、全班交流。

预设：像风一样；3、这两个词语都写出了孩子们跑得飞快，从像兔子一样；三中体会到了他们那种急切的心情。那如果让你形步并作两步……

容跑得快，你们还会想到哪些词语？

预设：“孩子们师小结：原来同一个意思，可以有这么多的睁大双眼…滴溜表达方法啊！那么在这里作者借助了传神的动作溜地转”这句话可以感受到孩子描写，就表达出了孩子们急切的心情。除了这些们看的很出神。

动作，我们还能从哪儿感受到孩子们对糖人的着

迷？

预设：第一句好，

“睁大双眼”说4、品读句子：那如果老师给这个句子换个说明孩子们非常好奇，而眼珠儿滴法，你觉得哪个句子表达效果更好？为什么？

(出示：孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师溜溜地转说明眼睛不停地转，都傅灵巧的双手滴溜溜地转。 看不过来了。

孩子们睁着双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧两个学生读。

的双手转。)

5、指导朗读：那谁能带着你的理解读好这句

话？

师总结：多么传神的语言啊！对于人物面部

表情的描写就是神态描写。（出示整段话）看，在

这里作者运用了动作和神态描写，就将孩子们对

糖人的期待、着迷和喜爱，写得如此形象生动，

谁想把这段读给大家听？

预设：从“一会

儿…”体会变化品点二：看糖人（出示第二节）

快或变出的形状1、糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。请同多，感受到糖人学们自由读读这段话，看看从这段文字中你又体师傅的手很灵巧；糖人师傅的会到什么？

手可真神奇……

2、谁来说说？

3、教师顺势指导朗读。（范读、指名读）

预设：

抓住“捏、吹、4、这么栩栩如生的糖人，到底是怎样吹出来托”三个动词体会到糖人师傅技的？ 术高。

师小结：“捏、吹、托”仅仅三个个简单的动

作，形态各异的糖人就吹出来了！“糖人师傅的嘴，

怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长

脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”

5、这么神奇的糖人师傅，你们想不想亲眼去预设：糖人师傅你真厉害；手特看看？（播放视频）

别灵巧；技术真6、看完视频，你特别想对糖人师傅说什么？

高……

7、指导朗读：那就让我们带着这份敬佩之情，

再来齐读这段话。

总结写法升华情感

1、一个个新奇的小玩意儿，一个个梦寐以求

学生根据糖人图的小糖人儿，终于到了孩子们手中，他们如获至片编小故事。

宝，小心翼翼地递过来，传过去，嘻嘻哈哈地编

织着糖人那一个个美丽动人的故事。看到如此新

奇的小玩意，你们能不能也来编编故事？

预设：抓住“端

小心地舔舔”2、糖人带给孩子们无尽的欢乐，可眼看就要详、感受到孩子们舍融化了，于是（出示第三节：猜胜的孩子…消失不得吃糖人；体了）谁来读？看看从这段文字中，你又感受到了现孩子们对糖人什么？

的珍爱。

3、指导朗读：谁能带着对糖人的无比珍爱之

情读读这段话？

预设：童年的美4、（配乐）糖人就要融化了，可永远不会融好记忆永远不会化的是什么？

融化；伙伴间的糖人就要融化了，但是（ ）永远不会融化。

友谊不会融化；糖人就要融化了，但是（ ）永远不会融化。

糖人带给孩子们糖人就要融化了，但是（ ）永远不会融化。

的快乐不会融化……

师小结：是啊，在孩子们心中永远不会融化品点三：吃糖人

的是那童年美好的回忆。（出示第4小节）齐读。

总结：孩子们，童年是美好的，作者用细腻传神的语言，为我们描绘了盼糖人、看糖人、吃糖人时的快乐时光，愿这份甜蜜也能留在你们的心田。

吹 盼 脚板下生风

板书设计

糖 看 捏、吹、托

人 吃 端详、舔舔

选择你最感兴趣的活动，按照一定顺序完成一篇习作。

作业布置

教学反思