7.多些、少些、多得多、少得多PPT及专用教学设计内容

多一些、少一些、多得多、少得多教学设计

教学目标：

1.知识与技能：通过操作活动使学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。

⒉过程与方法：培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。

⒊情感态度价值观：通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点、难点：

教学重点：结合具体情境，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。

教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用语言准确描述，能根据文字提示选择合适的数。

教学准备：

多媒体课件、数字卡片若干

教学过程：

一、师生对话，调动学生的积极性

师：（出示游乐场彩球）小朋友，你们去游乐场玩过滑梯吗？滑梯下面有什么？

今天我们班来了几位朋友，它们带来了很多颜色的彩球，你们喜欢他们吗？这节课他们和我们一起来学习，那你们这节课一定要好好

表现哦！

二、创设情境，唤起经验

师：猴子、青蛙三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的小球也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的小球）

(一)学“多一些”、“少一些”

1、

师：小猴子得了10个黄球，小青蛙得了15个蓝球，蓝球比黄球谁得的球多？多一点点还是多得多？

2、

提问：这句话还可以怎么说？（黄球比蓝球少一些。）

（二)教学“多得多”、“少得多”

1、师：小狮子知道它们到102班了，也赶紧过来了，把在动物学院获得的58颗红球带来了，小狮子棒不棒呀？（棒）那你们要不要向它学习呀？

2、师：红球有多少个呢？比一比和黄球谁得的球多？多一点点还是多得多？

交流得出：红球比黄球多得多。

3、提问：这句话还可以怎么说？（黄球比红球少得多）

（三）复习“多一些、少一些、多得多、少得多”

小猴子、小青蛙、小狮子做完客就准备回家啦，它们手牵手来到了美丽的草原，有小草、鲜花、大树，美极了。

师：它们开开心心唱起了歌曲，小朋友们你们会唱《春天在哪里》吗？请拍动小手跟着他们一起唱。（播放《春天在哪里》MV）

师：非常棒！刚才我们唱歌花了2分钟，谁知道我们上一节课是

多少分钟？

学生：我们上一节课40分钟。

师：你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？

学生：（上一节课的时间）比（唱一首歌的时间）多得多 （唱一首歌的时间）比（上一节课的时间）少得多

三、猜数游戏巩固训练

（一）黑板上出示数字45，请同学们任意抽取一张数字卡片和大屏幕上的数字比一比，说一说两个数字之间的关系。学生根据老师用多一些、少一些、多得多、少得多的语言提示来猜卡片上的数。

（二）根据老师分发的卡片，根据老师给出的数字45用多一些、少一些、多得多、少得多说一说两个数字之间的关系。

（三）师：小猴子小青蛙小狮子觉得这节课大家表现非常棒，给大家摘了一些水果（出示PPT展示课本43页做一做），请大家根据水果数量，说一说水果之间的数量关系。

四、课堂小结

师：在我们的日常生活中，比较两个物体数量的多少时，就可用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来表述，那么如何表述呢？如果两个数比较接近，相差较少，就可以说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两数相差较多，就可以说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。

同学们，今天我们学习了如何用四个词去大致比较两个数量的大小，那么两个数字具体相差多少呢，下一节课们讲学习具体的加减运

算，希望各位同学能够像一直努力学习，争取学到更多的数学知识去解决实践生活中更多有趣的数学问题，好，这节课就上到这里，下课。

五、板书设计

多一些、少一些、多得多、少得多

蓝球比黄球多一些黄球比蓝球少一些红球比黄球多得多黄球比红球少得多