5　七色花教学设计(第二课时)

《七色花》教学设计

教学目标

(一)知识与能力：

1.学习10个生字和词语，会认读8个字. 2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。

3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

(二)过程与方法：

1.过程：初读，学习生字词，读顺课文——再读，了解课文的大致内容，读懂课文——精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。

2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。

(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。

教学重点、难点

重点：

朗读课文，学习生字词。

难点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备

手工制作的七色花

多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

一、

质疑课题，激趣导入新课

在这个春意盎然的季节里，随处可见美丽可爱的花朵（出示图片）看看这些花朵，认识它们吗？（生答）今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。（出示手工制作的七色花）

生齐读课题。

看到这个花名你最想知道什么?(指名回答) 现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

二、整体感知，初步体验

1.出示学习要求：

A、认读生字词b、有一定速度的默读课文并标出自然段的序号。C、说说课文讲了一件什么事？

2.检查初读课文成果。 （1）指名认读生字词

（2）说说这篇文章主要讲了一件什么事? 课文主要讲珍妮意外地从（ ）手里得到了（ ），她利用（ ）实现了（ ），并且用它帮助了（ ）的事。

指名回答。

三、全班交流，理解内容

1、请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答) 同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

2、好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点?(神奇)真会读书! 你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。

师：请男生们也读一读。读出七色花的神通广大。

请女生们也读一读。读出咒语的神奇来。

3、同学们你们的七色花也带来了吗？真好！那你们知道珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，并把这些愿望写在你们七色花的花瓣上，每位同学写1-2片花瓣。

教师大屏幕辅助填空

学生通过(读读—想想—划划—写写—交流)，随机引出珍妮的七个心愿：

黄色花瓣———帮助珍妮回家

红色花瓣———把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣———带她去北极

绿色花瓣———让她从北极返回家

橙色花瓣———来了很多玩具

紫色花瓣———叫玩具都回去

青色花瓣———帮助跛腿男孩儿恢复健康

4、珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答) 5、七色花只剩下最后一片花瓣了，对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，你们觉得她会想到些什么呢?(指生答) 6、她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意义的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。

生齐读课文最后两个自然段。

（课件出示）珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......”

师：说说珍妮为什么小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣？

指名回答。

师：这是最后一片珍贵的花瓣，让我们满含珍惜的语气来读这句话。

师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，再读一遍这神奇的咒语吧！ 师有感情的读最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!(出示图片) 师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐? 师：这是一种怎样的快乐? 生回答，师随机板书：帮助别人，快乐自己

四、想象延伸，扩展阅读

1、多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好。“如果你有一朵七色花”你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。

2、请同学们说说你的愿望是什么？

3、师总结。

五、板书设计

七色花

快乐自己

帮助别人