23 黄河象教学实录

黄河象（第二课时）

阁西街小学

蒋俊涛

教材分析：

这是一篇科学小品。课文通过介绍北京京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石,推想了它的形成过程,以及被发现、发掘、命名的过程。说明了大地在在二百万年间发生了沧海桑田般的巨大的变化,古生物化石是大自自然演变的可靠证据。

教学目标：

1 理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培养学生热爱科学的兴趣和想象力。

2 了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其根据

教学过程：

一、学习骨骼化石的样子

1.师：上节课，我们一起熟读了课文《黄河象》，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的？

生：（化石样子→来历假想→发掘过程）[板书：化石样子→来历假想→发掘过程] 2.师：指名读第一小节。

3.生：

小组讨论，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象？

小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词

4.师：从哪儿可以看出它的高大、完整？（高大：用了列数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）

师：我们在读课文时怎样读，就可以读出化石的大呢？（重音读出数字）

哪些字词写出了化石的完整？（除了……；甚至……也……；连……也……）

5.生：

齐读第一小节

6.师：

如果你就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会有什么问题呢？

7．师：

总结学生提出的问题，估计有：骨骼化石怎么这样大？它是怎么来的？为什么能保存得这样完整? 二、学习科学家对化石的假想

1．师：

这高大、完整的骨骼化石是怎样来的呢？科学家做出了大胆、科学

的假想。时光，回到了200万年前。

2．师：

轻声读2-7小节，用自己的话比较概括地说说化石的由来

（200万年前炎热的一天，一群黄河象到河边喝水。领头的老象一不小心踩在松动的石头上，陷入淤泥中死去了。时间一天天的过去，黄河象的尸体腐烂了，骨骼变化成了化石。）

3．师：

从课文哪些地方的描写可以看出当时群象处于炎热的天气中？

生汇报。△碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。

炙：烤。

△一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。

△疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

△一望见前边有一条小河，△它们就高兴地跑起来

师：这两个小节怎样把它读好？（前半段读慢些，表现出天气的热，使人透不过气来的感觉和群象的疲劳；后半段读轻快些，表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水。）

生试读。

4．师：

正当群象干渴难耐想喝水的时候，它们找到了小河，跑到河边喝水，这时发生了什么事？

找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右脚正好……向它的嘴里猛灌进去）试读，圈出其中的动词

生试读

5 老象陷入淤泥后使劲挣扎，可它却越陷越深，其它黄河象吓得四散逃跑，可怜的老象被活活闷死了。日子一天天过去，老象的尸体渐渐腐烂了，它的骨骼和大牙慢慢变成了石头一样的东西，成了化石。200万年过去了，大地也发生了巨大的变化，草原变成了高原

三、了解发掘过程

1．师：

当甘肃省的农民挖掘沙土时，发现了这具化石，它是什么样子？（斜斜地插在沙土里，脚踩着石头）

2.师：从化石的样子中，我们可以推想出什么？

生汇报：

△斜斜地插在沙土里，脚踩着石头

△从它站立的姿势--可以想象出它失足落水那一瞬间的情景，它的“姿势”指怎样的姿势？

△从它各部分骨头互相关联的情况--它死后没有被移动过，“可以想象出那一瞬间的情景”，又是怎样的情景？

3．师：

人们推想这只老象死后没被移动过，这又是根据什么来说的？（各

部分关联的情况；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的；甚至连很难发现的舌骨也保存着；在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）[板书：未被移动] 四、复述课文

这篇课文是按化石样子→来历假象→发掘过程的顺序来写的，除此以外，还能按什么顺序来写？（来历假想→发掘过程→化石样子；化石样子→发掘过程→来历假想）

教学反思：

课文第二段讲科学家是怎样假想黄河象的来历的，这是本课的重点段。而这些“假想”不是凭空想象的，是以充足的事实作依据，用科学的道理进行辩证的、客观的分析，假想有根有据，推理非常严密。为了让学生更好地理解这一推理过程，教学时可以在改变文章结构方面加以突破。

先学习第一段，在学生了解黄河象化石保存完整的特点后，直接跃到课文最后一段，让学生读后思考：化石是怎样发现的？又是怎样挖掘的？黄河象化石的姿势怎样？从化石站立的姿势和各部分骨骼互相关联中，科学家推想出什么？然后，自然引入课文第二段关于科学家假想黄河象来历的学习。