1.单式折线统计图的认识和应用优质课教案内容

“基于标准的教学”小学数学五年级下册

《折线统计图》教学设计

内容来源：人教版小学数学五年级下册第七单元

主 题：折线统计图

授课对象：五年级学生

设

计

者：

陈玉凤

一、目标确定的依据

（一）课程标准相关要求

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在第二学段“课程目标”中指出：“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。”

（二）教材分析

本单元是继学习了统计表、条形统计图后出现的折线统计图的知识。以后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。不难看出，本单元的内容既是旧知识的迁移与发展，也为以后的学习架起了认知的桥梁。本节课主要帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。

（三）学情分析

学生是学习的主体。在设计这节课之前，我对我校五年级孩子进行了调研，通过调研和与学生的访谈，了解到百分之九十五的学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法。会用单式和复式的统计表、单式和复式的条形统计图表示统计的结果，也能根据统计图和统计表解决简单的实际问题，同时也了解了统计在现实生活中的

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意义和作用，建立初步的统计观念。但百分之十五的学生分析数据还不是很全面，根据统计图作出判断和预测还有一定的困难。

二、学习目标

1.通过对比，认识折线统计图结构，能说出折线统计图的特点，并能准确地说出其优势。

2.根据对统计图的认知，能合理地选择条形统计图或折线统计图。

3.能根据提供的数据，在方格纸上有条理的绘制单式折线统计图。

4.能准确分析单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能根据折线统计图联系生活经验做出正确的推断和预测。

三、评价任务

1.通过对比，能正确说出折线统计图的构成，了解折线统计图的特点，评价目标1的达成。

2.通过环节三中合理选择统计图的活动来评价目标2的达成。

3.通过环节三中绘制统计图达成目标3的评价。

4.通过环节四学生对生活中折线统计图的分析实现对目标4的评价

四、教学准备

课件 折线统计图的网格纸

五、教学过程（预设）

学习环节

学习目标

学习评价

图的优势。

环节一

情境导入

目标1 学习活动

2.观察条形统计图，分析数据，说设计意图

感受数据的变化情况，适时引出折线统计图，体会学习折线统计图的必要性。

1.能说出条形统计1.观察统计表，了解数学信息，

2.能看出南川区上出其优势。

周最高气温的变化3.南川区上周最高气温是怎样变情况，并比划出来。

化的？8

（课件出示直条变成点再顺次连

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接各点的过程）

4.揭题：折线统计图。

1.通过与条形统计图的对比，引导学生发现：折线统计1.能正确地找到折线统计图和条形统计图的相同点和不同点。

2．通过对比，能正1.对比观察两张统计图的构成有环节二

探究新知

目标1 目标4 确说出折线统计图何相同之处？

中点和线分别表示2．两张统计图有何不同之处? 什么。

中点和线的走势分析数据并作出合理的预测。

3.两张统计图各自有什么特点？

3.能从折线统计图

图中点的位置高低表示数量的多少，线的陡度或长度表示数量的增减变化情况。

2.对比体会折线统计图的优势，充分体现学生的主体地位。

3.利用折线统计图预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。

在对比中了解了条1.能根据统计图的特点和生活经验，环节三

巩固练习

目标2 目标3 目标4 合理地选择统计图。

2．能通过描点，连线的方法有条理地绘制折线统计图。

1.根据两张统计表中提供的数据形统计图和折线统选择绘制合适的统计图，并说明理计图的特征，同时由。

2.绘制折线统计图。

3.归纳绘制折线统计图的方法。

吗？12岁呢？

一直画下去会是怎样的呢？

又使学生们认识到每种统计图都有独特之处，使学生在更大程度上只存在分，并不存在对与错之分。

环节四

目标4 能根据实际情况进1.分析农村居民2005--2011年年鼓励学生及时交流4.你能预测一下陈东11岁的身高讨论中明白统计图5.想象一下，如果这条折线统计图合适与不合适之

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拓展应用

行分析数据，并能人均纯收入情况统计图。

作出合理的推断和思考：

预测。

信息，表达自己的直觉，在分析的过（1）我国农村居民年人均收入呈程中还能透视出很现什么变化趋势？你有什么感多生活现象，体会想？

2.根据不完整的统计图谈感想。

折线统计图的价（2）你还能提出哪些数学问题？

值。

1.能正确说出折线目标1 环节五

目标2 目标4 总结延伸

目标3 统计图的特征，优势以及画法。

2.说出看一个人的成绩好不好还需和平均分进行比较。

1.总结。

计图，分析成绩的变化。

通过对小丁的成绩进行分析，激发学欲望，为下节课学习复试折线统计图埋下伏笔。

2.读小丁连续6次数学考试得分统生收集整理数据的

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