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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）学校年级班科目设计人年月日教学内容11、倾斜的伞领导共2 课签字第1 课时课型新授时课1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。时2．理解课文内容，了解文章题目的含义。目3．正确．流利．有感情地朗读课文。标教重点：理解课文内容，体会亲情学难点：理解在雨天外公对
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- 所属课文：11. 倾斜的伞
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- 2018-05-10 21:13:00
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- 学校：滦州市小马庄镇阚庄小学
11. 倾斜的伞优秀教学设计
未知
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关键词：11. 倾斜的伞优秀教学设计
正文
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）
学校
年级
班
科目
设计人
年
月
日
教学内容
11、倾斜的伞
领导
共
2
课签字
第
1 课时
课型
新授
时
课
1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。
时
2．理解课文内容，了解文章题目的含义。
目
3．正确．流利．有感情地朗读课文。
标
教重点：理解课文内容，体会亲情
学难点：理解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的重外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
难点
教多媒体课件
具学具
11、倾斜的伞
板
理解词语：
书
淅沥
混浊
困惑
设
计
教学程序
一、谈话引入
教
师
指
导
1．课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己感受。
2．今天，让我们再次走进这把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。
学
生
活
动
通过课题感受
初读课文，自由读文，自学生字
理解重点词语
再次默读课文，边读边思考问题
二、读课文，解决生字词
1．读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。
2．指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。
3．用各种形式理解词语“淅沥声．困惑．混浊……”
4．检查读文情况，并习惯性的进行评价。
三、品读课文，
体会情感
1．引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。
2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。
提出自己不明白的问题
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教学程序
四、拓展延伸
教
师
指
导
注：①
在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。
（课后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）
3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）
适当指导朗读
学
生
活
动
说一说：在雨中的伞下，发生了怎样的故事？
找出文中你感触最深的词语，谈谈自己的看法
记忆生字
“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。
五、记忆字形，
指导书写。
1．归类识字，如：“淋．混．浊．泪”
2．注意“丹”字，容易多写一点。
3．班内交流记忆字形的方法。
教
后
感
孩子们都能理解文中所表达的感情，但是却不能把自己融进课文，缺乏情感体验，甚至有些同学表情比较淡漠，认为雨伞人人一把何必倾斜。当代社会的人情越来越淡，教师应该从自己特殊的身份出发引导他们，感受无处不在的亲情。
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关于本教案的常见问题
Q：11. 倾斜的伞优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《11. 倾斜的伞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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