14 秋天的怀念教学设计第一课时

《秋天的怀念》教学设计

任意飞

教学目标：

1、理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受母爱的伟大与无私，懂得要“好好儿活”的人生哲理。

2、学会联系上下文，抓重点词语理解句子，提高阅读能力。

3、指导学生体会作者怎样抓住语言、神态、动作等细节描写，表现内心活动。

4、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

5、掌握生字新词。

教学重点：抓住重点词语，联系上下文，品读描写母亲动作、神态、语言的句子，体会母亲内心的情感，感受母爱的伟大与无私，懂得要“好好儿活”的人生哲理。。

教学难点：指导学生体会作者怎样抓住语言、神态、动作等细节描写，表现内心活动。

教学流程：

第一课时

一、检查预习。

二、

初读课文。

1、

读准字音，读通课文。

2、

用自己的话说说课文的主要内容。

3、

简要说说母亲怎样照顾“我”的。

三、

自学生字。

四、

指导写字。

第二课时

一、揭题

二、紧扣简介，速读课文，提炼主旨。

1、紧扣简介，提出问题：

⑴在作者的人生经历中，哪件事改变了他一生的命运？

⑵速读课文，找出一个词、一句话概括作者当时的心理状态。

2、再扣简介，提出问题。

⑴作者双腿瘫痪到第一篇作品发表经历了几年？ ⑵速读课文，找到全文的关键词——“母亲”、“好好儿活”

三、品读课文，揣摩语句，感受母爱，体会写法。

1、自主探究，感受母爱。

阅读提示：

自读课文，画出描写母亲的句子。把感动自己的语句，标注出来。

2、自主汇报，提炼学法。

学习方法：

联系上下文，抓住重点词语。

3、深入品读，感受内心。

4、

总结思考，体会写法。

细节描写：神态、动作、语言的描写

5、配乐朗读，引发真情。

母亲所做到一切汇成一个字是什么？（爱）

我们怀着怎样的感情来读第四至六自然段？学生配乐读，读出对这位母亲的崇敬、赞美。

再更深一层体会，这部分文字中渗透着作者怎样的情感？

怀着这种情绪再来读。

四、再扣简介，感悟哲理。

1、

出示资料，了解作者的“好好儿活”。

2、

有感情地朗读最后一自然段。

五、总结全文。

通过本文学习你有哪些收获？

在生活中我们都会遇到各种挫折与打击，只要我们扼住命运的咽喉，不仅活着，而且好好儿活，活得坚强，活得精彩，活得洒脱，为了自己，也为了那些爱我们的亲人。这是母亲对作者的期望，是作者悟到的哲理，也是我们本节课的收获。

作业

●阅读：

散文《我与地坛》、《合欢树》。

●摘抄：

史铁生的语录。

●随笔：

学习本文后有哪些感受呢？写一写。

●练笔：

运用细节描写的手法写一个人物片段。

板书：

秋天的怀念

母亲 爱

好好儿活

史铁生