资料摘要
笔算两位数加，减两位数（不进位，不退位）学习内容：57-58页( 两位数加、减两位数)完成相应的做一做学习目标：1、通过对问题情境的探索，让其在已有的经验的基础上自己计算两位数加、减两位数的各种方法。2.初步掌握两位数加、减两位数的加法思维过程，并能正确计算两位数加、减两位数的口算。学习重点：口算方
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- 所属课文：11.求两数相差多少的实际问题
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11.求两数相差多少的实际问题ppt专用说课稿内容
未知
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关键词：11.求两数相差多�…ppt专用说课稿内容
正文
笔算两位数加，减两位数（不进位，不退位）
学习内容：57-58页( 两位数加、减两位数)完成相应的做一做
学习目标：
1、通过对问题情境的探索，让其在已有的经验的基础上自己计算两位数加、减两位数的各种方法。
2.初步掌握两位数加、减两位数的加法思维过程，并能正确计算两位数加、减两位数的口算。
学习重点：
口算方法的掌握和熟练应用
学习难点：掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
学习过程
：
第一部分
学习探究
主问题1：仔细观察，你从图中获得哪些信息？你能用三句话完整地表达吗？
探究过程：
第一步：自学探究———认真观察，获取信息。
自学要求———让生仔细观察情境图，了解条件和问题。
第二步：互学探究———学生通过看图，交流探讨对题意的理解。
互助要求———指着图中对应的信息说一说，并相互补充。
第三步：展学探究———小组中选出学生代表展示。
展学要求———人人都能真正理解题意，正确的进行表达。
主问题2：你能解决这个问题吗？用什么方法？为什么？
探究过程：
第一步：自学探究———你是怎么思考出来的。
自学要求———你准备用怎样的办法来计算得数呢？
第二步：互学探究———小组内交流准备用什么办法计算得数。
互学要求———小组成员都能说出自己计算得数的方法。
第三步：展学探究———小组代表说一说自己算得数的方法。
根据学生交流，教师演示用小棒摆，摆好后引导看得数是多少。
展评要求1.—人人都能说出自己用什么方法计算的。
主问题3:书写竖式时要注意什么？从哪位算起？
探究过程：
第一步：自学探究———让学生明白竖式的规范写法。
自学要求———明确从个位起一位一位依次相加，就能算出结果。
第二步：互学探究———小组成员都能说出自己的观点，并相互补充。
互学要求———通过手指着竖式说计算方法，组内成员每个人互相补充，达成共识。
第三步：展学探究———小组中选出学生代表展示，相互补充，全班评价。
展学要求———人人都能真正理解题意，会列竖式，会表答，会计 算。
主问题4：你觉得减法竖式应该怎样写？为什么？怎么算？
探究过程：
第一步：自学探究———观察算式. 自学要求———认真观察，想计算方法。
第二步：互学探究———小组内汇报计算过程，并交流自己的方法。
互学要求———手指着算式，再说说计算方法，组内成员每个人互相补充，达成共识。
第三步：展学探究———小组派代表说出算式方法。
展学要求1.用完整的语句表述笔算两位数减两位数方法。
2.表述你们组的解答方法和在交流过程中所遇到的问题。
3.其他小组成员协助解决。
4.人人参与交流。
问题梳理:1笔算两位数加两位数，先个位和个位相加，再十位和十位相加。
2.两位数减两位数，先个位和个位相减，再十位和十位相减。
3.用竖式笔算加，减法时，要把十位与十位对齐，个位与个位对齐，然后从个位
起把对齐得数相加减。 第二部分
达标检测
基础练习:补充习题第32页第1～4题。
文档信息
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5ygggwenku_2060
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