9* 怀特森先生的课教学目标设计

凌海市第二小学

9* 怀特森先生的课

第2课时

六年级

备课人

王丹

1、有感情地朗读课文。

学习

2、了解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。

目标

3、培养坚持真理的精神。

学习

理解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义；培养学生敢于怀重点

疑、坚持真理的精神。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、

激趣导学：

上节课，我们初步了解了怀特森

先生的课，了解了他的教学思想，了

解了他的教育与引导的方法。同学们

通过自学，提出了许多有价值的问

题，有一部分在上节课已经解决，有

一部分遗留了下来，现在继续讨论。

板题。

学生认真看老师写课题。

二、自主探究：

1、出示自学提示：

认真看自学提示。

问题一：怀特森先生教会我们什么？

学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文，用着重号画出关键词，做好批注。

问题二：怀特森先生是个怎样的人？

第三步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

问题三：什么是“崭新的怀疑精

神？”怎样与“不信任的怀疑”或“无

端的怀疑”相区别？

2、边读边做好批注，小组内交流学

习。

3、以小组内交流学习2——14自然

段

小结：①（）小组进入小组合作学习学生认真倾听老师的点评，以状态最快。②（）这个组长是最认真的，便在今后的学习中有更快更大一句一句教（）同学画句子，写批注，（）的进步。

学得也很认真。③（）小组的四个同学都

能认真交流感受，倾听得最认真，并且能

补充自己所遗漏的地方。

三‘合作交流：

检查与反馈

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语文教学设计

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课题

凌海市第二小学

（1）怀特森先生教会我们什么？

哪些同学读懂了第一个问题？怀特森先生教会我们什么？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。

思考：从这些句子中，你受到了什么启发？

小结：从这些句子中，我们知道怀特森先生想教育学生不要迷信书本，不要迷读书：

①我希望你们从这件事当中学到点儿什么……就大胆地说出来。

②他不肯放过我们……他才罢休。

③我没有什么重大的科学发现……这么做有时候是很有趣的。

求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一

旦认为别人错了，有说出来的勇气。

四、练习检测

从怀特森先生的故事中你能说说怀

特森先生是个怎样的人吗？

指名相互补充回答：怀特森先生是一个对学生严格、循循善五、总结拓展：

诱、热爱教育、具有超前的教育意识的人。

从故事中，你得到什么启示？

板书设计：

9* 怀特森先生的课

崭新的怀疑精神

信权威，对周围的事物要辩证地看待，追

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语文教学设计

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