30. 安徒生公园教学目标设计

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

正确、流利、有感情的朗读课文。

目

2.过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的标

能力，同时提高学生的阅读能力。通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

3.情感态度与价值观：通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人，激发学生对安徒生的情感。

30、安徒生公园

语文

课时

三

执教者

1-2 王建梅

年级

1.知识与技能：认识本课9个生字，会正确书写10个生字。能教学重点

通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。并对安徒生其他作品产生兴趣，从而去阅读。

教学难点

通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。并对安徒生其他作品产生兴趣，从而去阅读。

教学准备

课件

教

学

过

程

教学环节

教学内容及教师活动,学生活动

师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话二次备课

一、激发兴大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民趣，导入新留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的课

故乡欧登塞，建了一个美丽的公园《安徒生公园》

同学们想不想知道小公园到底是什么样的？请同学们打开书142页。

1、学生自由读文. 2、课件出示生词，指名读，开火车读。

二、初读课3、用各种形式理解文中词语。

文，自学生如：“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“清悠”、字。

等词语。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯

性的进行评价。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

三、记忆字3、学生独立描红书写。

形，指导书写

第二课时

一、回忆上节课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛节课学习的旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我内容。

们的丰厚的精神财富。

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这

（一）课件出示品读课文学习提示：

围绕“安徒生公园的美丽景象唤起了你的哪些记忆？”这个问题，联系上节课在课文里勾画的语二、品析课句和你读过的安徒生作品说一说。

文，走进安1.由“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一徒生的世群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒界。

生童话里所描述的‘丑小鸭’”想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：

可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。

“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有二、学习字这样蓝，世界从来没有这样美。

词，初步感2.关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生根据自己课知。

下查找到的资料，介绍这个神奇的神话传说。

3.看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内容。

4.看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。

（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示

：

1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海

三、小导游：

的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。

2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。

3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。

4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。

5.学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。

如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示

四、拓展练（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。习，了解安（剪纸、旅行、对各类题材作品的涉猎）

徒生的丰富（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示

人生。

板

书

设

计

给同学讲一讲你知道的安徒生的故事。

30《安徒生公园》

小河

树木

天鹅

铜像