10.1 渔歌子优秀获奖教案

《渔歌子》教学设计

【教学目标】

1．认识词中的生字，会写3个生字。

2．有感情地朗读、背诵这首词。

3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。

4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】

体会诗词所描绘的美丽画面，体会诗人遣词造句的精妙之处。

【教学难点】

着重理解词中的“不须归”，加深体会诗人的思想感情。

【教学方法】

1、

启发引导导法。让学生意识到结合课文拼音、注释，想象画面，还有联系作者生平背景，这是学习诗词的好办法。2、指导朗读法。通过递进式的朗读，指导学生读词的韵味，读出作者的情感。3、运用智自主、合作、探究的学习方法，引领学生学习，创设生本互动、生生互动、师生互动的良好氛围。

2、

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，激发兴趣

1．师：俗话说：“一年之计在于春”。（出示江南春之图）瞧，草青青，水蓝蓝，杏花春雨、如诗如画的江南，自古以来多少文人墨客钟情于她，夸赞江南的美。此时此刻，你最想吟诵什么呢？

2．师：是呀，不能不忆江南。白居易的《忆江南》家喻户晓，传诵至今，而另外一首写江南的词，不仅在国内传诵，还流传到古代日本，成为日本词学的祖宗。究竟是谁写了这样一首词，这首词的意境如何呢？

【设计意图：“词”这种体裁在本册第１课已经出现，教学时从复习学过的词入手，是很有必要的，既能激发学生的兴趣，又能唤醒学生关于词的记忆。】

二、读通词句，整体感知

（一）读通词句（幻灯显示《渔歌子》，师板书课题与作者，学生齐读）

1、提出读诗的要求

（1）读准字音，把词读通顺。

（2）遇到不理解的词句，用笔画下来，想想这是什么意思，也可以

联系课文注释、课文的插图；还可以联系上下文来想想。

2．学生自由反复读。

（1）自由读诗

（2）个别读，读准字音，相机出示词中的生字。

（3）学习生字。

（4）提问：这些词中，你有哪些不理解的，请提出来。

相机解释：箬笠、蓑衣。

（5）出示图片（箬笠、蓑衣），说说图中的箬笠和蓑衣与词中说的箬笠和蓑衣有什么不同的地方。（指出词中的“青”“绿”说明这箬笠蓑衣是刚编好的，也说明楚天到处都是绿色的。）

（6）出示鳜鱼图，指出“鳜鱼”指的是“桂花鱼”

三、再读词，理解词意

1、

2、

3、

4、

5、

6、

个别读

齐读

要读出诗词的韵味，就要注意诗词的节奏与停顿。

老师范读。

学生再读。

师结：这次同学都读得有板有眼了。写这首词的诗人张志和，他不仅是个诗人，而且是个画家，唐代书法家颜真卿说他的诗是诗中有画，画中有诗。而这首词就是一副画。现在，我们一边听音乐，一边欣赏这首词，想象从词中，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？

7、听音乐，范读

8、谁能把自己看到的画面讲给大家听听。

9、师导;既然这首词是一幅画，我们就合作把这词中的画画下来，只要你们说得生动，老师就能画得美。我们先画什么景物？你打算用什么颜色来画西塞山？你可以怎样画西塞山？（连绵不断、峰峦雄伟、拔地而起--------）

10、跟着画什么？（白鹭鸟）白鹭鸟可能会怎样飞？

有的可能（

）飞；有的可能在（

）飞：有的可能在（

）飞。

11、看到这一行飞行的白鹭鸟，你会想起那一句诗？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）

12、你能用上有的（

）飞；有的（

）；有的（

）说说白鹭鸟飞行的姿态。

出示：西赛前的白鹭鸟，有的（

）飞；有的（

）；有的（

）

出示：白鹭飞行的姿态图片。

13、谁来读读这个画面？读出白鹭鸟飞的不同姿态的语感。

14、用这样的学习方法想象“桃花流水鳜鱼肥。”

（1）桃花流水又是怎样的？鳜鱼又是怎样的？把自己看到的、听到的、闻到的，想到的说说。

（2）学生回答后出示：粉红色的桃花一大片，看上去像（

），而这些桃花，有的盛开了，有的（

），有的还是（

）。

15、春天来了，春江的水又是怎样的？请用《忆江南》中的诗句来说说。-------（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

），在这样的春水中，水中还有什么？

16、齐读诗句。

17、这样的画面真美，在这样美的画中，人又怎样呢？

师说：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣”这和春天的美景融合在一起，大家看，这画面画完了吗？还缺少了什么？

18、“斜风细雨”中，斜风是怎样的风，细雨是怎样的雨？（蒙蒙细雨、淅淅沥沥的雨------）

19、在“斜风细雨”里，诗人不仅仅在钓鱼，他可能还在（

）。

20、谁能把整个画面的美景说出来。

21、有山有水，有花有鱼，这简直是人间的世外桃源，再齐读整首词。

22、读到这里，你们知道诗人为什么“斜风细雨不须归”吗？

因为他在这儿不但钓鱼，还钓到了什么？

23、师结：

（1）美丽的风景---------再读前两句

（2）悠然自在的生活————读后两句

23、还有什么原因令诗人不愿意归家呢？出示张志和，介绍张志和。

出示：

张志和，16岁已经才华横溢，得到唐渊宗的赏识，20岁，他看透了官场的争名夺利，他想留在乡村自然生活，从此隐居在山间深林中。

四、总结; 五、作业;背诵这首词。

附：板书设计

渔歌子

【唐】张志和

春景之美

斜风细雨不须归

悠闲自在