22. 一个新家教学设计及教案分析｜教案在线预览

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19.《一个新家》教案教学过程：一、导入新课1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个新家》，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新家”？2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：22. 一个新家

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2018-05-31 16:50:00

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学校：沧州市迎宾路小学

22. 一个新家教学设计及教案分析

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2018-05-31 16:50:00

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关键词：22. 一个新家教学设计及教案分析

正文

19.《一个新家》教案

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个新家》，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新家”？

2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们一起来看一下课文。

二、认读课文

1.打开书99页，让学生自由读课文，要求把生字字音读准确，做到不丢字，不添字。

（1）指名读课文，边读边纠正；

（2）指名学生进行评价。

2.同桌合作认读生字（每人读一个）。

3.出示词语，让学生进行认读。

猫头鹰

粪便

又酸又甜

灌木

抚摩

鸟窝

残骸

一颗

肥壮

有趣

帽子

刺猬

4.指名读，读完让学生进行评价。

5.出示生字，让学生进行认读。

鹰

粪

酸

灌

摩

窝

残

颗

肥

壮

趣

帽

刺

抚

三、理解课文

1.分角色朗读课文，边读边想问题（找两组同学读）

2.读完让学生讨论：从文中知道了什么？

3.学生自由发言，可能有：

生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树）

师：你说得真准确，那么有谁把这棵大树作为新家呢？

生2：有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂（师出示图片）

师：说全了吗？哪位同学补充？

生3：有草莓、木耳、蘑菇（师出示图片）

师：这回同学们说全了，那么你们都是从哪儿看出来的？

生4：从小孙子和爷爷的对话中看出来的。

师：对，那么你们能给老师读读相关的句子吗？

生：能。指名读。

师：同学们找得真准确，这个新家的成员既有动物又有植物，那一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？

4.学生分组讨论、师生共同讨论

5.自由发言

生5：新家和以前大不一样的。

生6：新家是焕然一新的。

师：我认为不是这样，文中的“新”体现在另一方面，我们应换个角度去思考。

生7：我知道了，老师，是不是这样，大树虽死了，但在它上面生活着许多新的生命，相比之下，成了“新家”。

师：有道理，可以这样说，从这个角度讲，大树真的很伟大，我们也应该像大树那样，多为别人做贡献。

生8：我觉得自己和大树相比很渺小，有时常为一件小事和同学吵架，以后我要多为同学、班集体做好事。

师：比以前有进步，那么这么多的动植物生活在一起又体现了什么呢？

生9：没有争吵，他们相处的很好。

生10：像一个温暖的家。

师：对，同学们说得真好，就像我们书中所写（出示文字）：一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。希望以后你们都能做生活的有心人，还要做对社会有用的人。

关于本教案的常见问题

Q：22. 一个新家教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22. 一个新家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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