13.分数大小比较练习教学目标｜教案在线预览

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“以学定教——构建民主课堂”教学预案（试行）第（ 4）单元课题通分和分数大小比较练习第（ 13）课时1、使学生进一步掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。教学2、使学生经历分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培目标养学生观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3、让

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所属课文：13.分数大小比较练习

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2018-05-02 16:08:00

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学校：徐州市民主路小学校

13.分数大小比较练习教学目标

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关键词：13.分数大小比较练习教学目标

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“以学定教——构建民主课堂”教学预案（试行）

第（ 4）单元

课题

通分和分数大小比较练习

第（ 13）课时

1、使学生进一步掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会

比较方法的多样性。

教学

2、使学生经历分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培

目标

养学生观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3、让学生在自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，培养学生主动学习和

独立思考的习惯。

重点

难点

教学

准备

【目标达成】：

1、一、揭示课题

教师导学

【教学板块一】

【学法提示】

学生活动

撰写人：时培培

1、使学生进一步掌握用通分的方法比较异分今天我们继续学习通分和分数大小比较并板书课题：通

母分数的大小，并体会比较方法的多样性。

分和分数大小比较

教

1、指导学生完成第9题

学生先独立试做，引导学生根据数据特点灵活选用大小比较的方法

二、练习指导

学

【教学板块二】（名称）（名称可以是教学内

容、也可以是活动所达到的目标）

反馈时要求：①鼓励学生主动介绍自己的方法，

过

程

【目标达成】：

1、

2、

3、

、指导学生完成第10 ②认真倾听别人的介绍，并根据别人介绍的方法，

进一步完善对分数大小比较方法的认识。

题

默读题目，理解题目的要求

学生先独立完成，然后在班内交流自己的想法

引导学生发现规律：

①把一个分数的分子乘2，如果积小于分母，则„

②把一个分数的分母除以2，如果商小于分子，则„„

3、指导学生完成第11题

学生默读题目，理解题目的意思。

师提问：哪个最接近0？哪个更接近1？

4、指导学生完成第14题

学生默读题目，理解题意，

【教学板块三】（名称）（名称可以是教学内

容、也可以是活动所达到的目标）

教

学

【目标达成】：

1、

2、

3、

过

【教学板块四】（名称）（名称可以是教学内“谁投得准一些？”是什么意思？

程

容、也可以是活动所达到的目标）

比较时要启发学生探索解决问题的不同方法，即：

可以将三个分数两两比较，也可以先把这几个分【目标达成】：

数化成小数，再比较大小。

1、

5、指导学生完成思考题

2、

3、

先独立思考，再交流各自的思考过程。

老师帮助学生回顾、反思、解决问题的过程，并结合数轴初步

认识到比5分之1大又比4分之1小的分数有无数

个。

三、总结

通过本节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的地方？

四、课后作业

12、13题

关于本教案的常见问题

Q：13.分数大小比较练习教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.分数大小比较练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13.分数大小比较练习教学目标