2 我的老师教学设计模板

年级

六

课题

2我的老师

本课课时

2 总课时

3 教师

李文龙

学习目标：

1、

运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

2、

通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

3、

正确、流利、地朗读课文。掌握课文内容，体会人物形象。

学习重点、难点：

掌握课文内容，体会人物形象

教师活动

一、课堂导入

1同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？

2.今天我们来学习一篇写老师的好文章

介绍作者

《我的老师》一文是

魏巍于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。（板书课题）

二、整体感知

1、提出学习要求：（小黑板出示）

请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？

2.检查生字：读一读，并口头组词。

芸ｙúｎ痣ｚｈì阀ｆá褪ｔｕì（卜ｂǔ）

3请同学试读课文，注意读准字音，读顺句子重点抽查生字新词较多的段落

4、交流思考题，并小结

难忘最能表达我对蔡老师的感情，温柔、美丽概括了蔡老师的特点

5、再读课文，理清文章脉络

请学生再读课文，思考课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”？

注意说清具体的时间、地点、人物、事件。

过程与方法

复

案

学生活动

学生自由发言。

学生根据自由搜集到的资料进行介绍，互相补充。

齐读课题。

按要求小组内学习

读字组词，交流对词的理解

集体正音

找出关键词。

读后集体交流

6、细读课文，体会人物形象

请同学们先读1—4个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。

交流过程中，可指导学生认真体会下列句子：

（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表达了什么样的感情？）

（2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思？）

（3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看

到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？

从前4个生活片段可体会出：①假生气——真爱学生；②教跳舞——关系密切；③观蜜蜂——良师益友；④教读诗——影响深远）

小结：“是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他？

三、课堂练习

1.抄写词语

四、课堂小结

归纳课文的主要内容

五、布置作业

朗读课文，摘抄喜欢的词句。

学生自读，然后同学间交流

1、集体交流，体会老师的性格。

2、用自己的话赞美下老师。

工整美观地抄写词语

归纳课文的主要内容

板书设计： 2我的老师

芸ｙúｎ 痣ｚｈì 阀ｆá 温柔 美丽

褪ｔｕì 卜ｂǔ