23*. 尝试名师教学视频（文字实录）

《尝试》教案

教学目标

一、知识与技能

1．认识本课“遭、侵、莫、鲁、寂”等7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、丧、蜘、蛛、功、稍”等11个生字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法

1．提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

3．引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培养学生的想象力。

三、情感态度和价值观

培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

教学重点

抓重点语句，想象人物心理活动

教学难点

体会布鲁斯心理变化的过程。

教学方法

以阅读法读为主，启发法为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。

课前准备

教师准备：搜集有关挫折与失败的格言警句。

学生准备：课前读文，自主识字。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

1．板书“尝试”,指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。

2．同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

学生的问题多种多样：出发点是什么，尝试做什么，遇到了什么问题，尝试的结果怎样。

二、新课学习

1．初读课文，自学生字。

带着这些问题来学习这篇课文，强调要把文章读通顺。

2．学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

出示文中的生词，指明读，开火车读。

“侵”字为一声，不要误读为三读。

“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。 3．理解文中词语。如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁斯”、“蜘蛛”等词语可以由

老师做一下介绍。如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词

语都与文章重点紧密相关。

4．检查读文：指名学生按自然段读课文

5．学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人？画出有关的语句，边读课文边感受和体会。他自己不得不隐蔽到一个寂静的山林里。这是一个什么句？特点是什么，有什么作用？

6．小组合作。和同桌交流自己的感受。

（1）布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。这时候，他的心情怎样？

（2）布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。他为什么摇头？

（3）布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”是什么让他精神振奋起来？

7.布鲁斯的这个转变，在日常生活中你有没有遇到过这样类似的事情？你是怎么对待这件事的，结果怎样？

三、结论总结

1.布鲁斯为什么接连失败了六次？

2.对于这场战争，他几乎失去了信心，后来为什么喊“我也要试第七次？”

3.小小的蜘蛛给了布鲁斯什么启发？

四、课堂练习

1.组词练习

遭（

）

寂（

）

战（

）

悬（

）

稍（

）

曹（

）

叔（

）

占（

）

县（

）

梢（

）

2.用“顽强”这个词语写一句话。

五、作业布置

写一写自己曾经“尝试”的经历与感受。

六、板书设计

尝试

战败隐蔽 蜘蛛结网 得到启示

取得胜利

（观察）

（心理活动）