3.分数加、减计算及应用练习ppt配套的教学设计方案

苏教版数学五下“异分母分数加减法”教学设计

学习内容

第80页例1、“练一练”

设计陈晓燕/鼓楼

人

小学

1、1. 通过教学使学生掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。

学习目标

2. 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3. 通过学习让学生感受成功的喜悦，体验数学学习过程的探索性。

学习重点

学习难点

拟采用环节

学习准备

理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则。

自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究

异分母分数加、减法的计算法则。

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

自主学习单、长方形纸，课件

学习过程设计

设计意图

一、自主先学

【通过复习分（一）回忆旧知，做好铺垫。

数基本性质，师：（板书：分数）关于分数，我们已经约分通分，同

分母分数加减学过了哪些知识？

法为新知的学

习提供依据。】

二、探索交流

活动一：

【让学生充分学习活动一：自主探究，理解算理

利用已有的知识和经验自主学习提示：

进行探究，使

不同层次的学1、用长方形纸折一折，或者画一画，也生得到不同的学习经验，为算理的理解提可以用自己想到的方法算一算，得到供了支撑。

+的结果，并记录下来。

【学生通过操作及小组交流，首先明确2、小组交流：+的结果，你是怎样得了结论，并联系以往的学习到的？

经验，逐步加深对相同分数3、通过和同伴交流，

单位的数才能直接相加减这我不明白的地方有： 一算理的理 解。】

4全班反馈：

质疑提升

联系小数，及整数加减法的计算方法，举例说

明计数单位相同，才能相加减的道理。

活动二：

【通过让学生学习活动二：优化方法，总结算法

自主尝试不同的算法，感受学习提示：

化成小数不具有普遍性，这1、用自己喜欢的方法计算下面各题：

为总结算法，优化算法提供了充分依据。

+ -

2、小组交流：通过计算，我发现：异分

母分数加减法运用（ ）的方法，转化

成（ ）进行计算，具有普遍性。

学习活动三：独立计算，巩固算法

1、计算下面各题，得到的结果能约分的要约分，并验算。

- 1-

2、小组交流：计算异分母分数加减法，要注意什么？

三、检测反馈

【通过判断巩固学生对算理的理解，和算法的掌握，并通过思考题的解决，提高孩子思维的灵活性

课堂检测

1. + -

2、下面的计算对吗？不对的请改正。

+=+=（ ）

+ = = （ ）

-=-=（ ）

3、思考：

++

四、总结提升

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、还有什么问题吗？

= =1

【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。

《异分母分数加减法》自主学习单

鼓楼小学

陈晓燕

学习活动一：自主探究，理解算理

学习提示：

1、用长方形纸折一折，或者画一画，也可以用自己想到的方法算一算，得到+的结果，并记录下来。

2、小组交流：+的结果，你是怎样得到的？

3、通过和同伴交流，

我不明白的地方有：

。

学习活动二：优化方法，总结算法

学习提示：

1、用自己喜欢的方法计算下面各题：

1111+

-

542312141214

2、小组交流：通过计算，我发现：异分母分数加减法运用（

）的方法，转化成（

）进行计算，具有普遍性。

学习活动三：独立计算，巩固算法

1、计算下面各题，得到的结果能约分的要约分，并验算。

514-

1-

639

2、小组交流：计算异分母分数加减法，要注意什么？

课堂检测

1、

2、下面的计算对吗？不对的请改正。

137613+=+=（

）

27141414713+

1-

1247

2131

+

=

= （

）

9345

11413-=-=（

）

624242424

3、思考：

1(12)(12)(12)(12)+=

+=1 3(12)(12)(12)(12)