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1、认识计算器及其计算方法多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：1、认识计算器及�…多媒体教学设计及其点评
正文
教
案
首
页
课题
认识计算器及其计算教学
授课
主备人
王姬
1
方法
课时
时间
学习在学习这部分内容之前，学生已经学习了整数乘、除法和使用计算基础
器计算。
学
情
分
析
学习困难预测
个别学生对计算器缺乏了解。
教
材
分
析
这节课学生初步认识计算器，了解计算器的功能，能进行大数目的一两步连续的计算。
课
标
要
求
《数学课程标准》中有“能借助计算器……谈多简单的数学规律”的要求外，还因为在以后学习小数乘法时要以此规律为依据把小数乘法转化成整数乘法再作相应处理。
教
学
目
标
教
学
重
点
1、认识计算器，了解计算器的基本功能。
2、能用计算器进行大数目的一两步连续的计算，发现一些简单规律
3、在学习过程中，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。
初步认识计算器，了解计算器的功能，能进行大数目的一两步连续的计算。
教
学
难
点
教具学具
准备
通过计算发现一些简单的数学规律。
课件、计算器
板
书
设
计
认识计算器及其计算方法
计算器的组成和功能
组成：显示器、键盘
功能：进行计算
教学得失细节陈述
教
学
反
思
归因
分析
改进
措施
教
案
续
页（第1课时）
目标达成
目标1
目标3 教学流程
一．情景导入
1、了解计算器在生活中的运用。
2、揭示课题
“认识计算器及其计算方法”
二．自主学习
1、认识计算器
向同学介绍一下你的计算器。
你的计算器与别人有什么相同和不同点？
小结：常用的计算器多数由显示器和键盘两部分组成。
2、尝试使用计算器
例1：38+27 30×18
用计算器独立计算
笔算检验，看计算器算的是否正确
例2: 40000-165×182
按运算顺序操作
此题含哪两种运算？运算顺序是什么？该怎么操作呢？（讨论、汇报）
小结：科学计算器能识别运算顺序，看看你是不是这种计算器？
三、组织学习
41页练一练
学生用计算器计算
集体订正
四、全课总结
这节课你有哪些收获？还有哪些困惑？
补充修改
时间分配
10
课堂
练习
想想做做1、2、
设计
达标检测题目
用计算器计算
36780÷（529-499） 579+9864 286×67 492+807×29
当堂达标
反馈
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
预估时间
选择：
必
CE键的功能是：
做
1、存储运算功能 2、清屏键
3、清除当前输入内容 4、开关
作业
设计
小明用计算器算一个两位数乘45时，把第一个选
乘数的个位和十位输反了，结果得到3330.正做
确得数是多少？
完成时间
5 预估时间
完成时间
文档信息
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