分数的初步认识PPT及课堂实录内容

认识几分之一教学设计

一、教学目标:

1.知识与技能目标:

初步认识几分之一的意义,会读写几分之一,知道分数各部分的名称。能用实际操作的结果表示相应的分数,能读、写简单的分数。用直观的方法比较分子是1的分数的大小。

2.方法与过程目标:

在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力;

3.情感目标:培养学生创新意识和自主探究意识,并获得积极的情感体验。

二、教学重点、难点

教学重点:初步认识几分之一的意义,会读写几分之一。

教学难点:对单位“1”的认识的渗透。

三、教学准备:

相同的长方形、正方形、三角形纸片各若干张,课件。

四、教学过程:

1.创景激趣

请同学们帮老师解决问题。

老师有4个苹果,要分给两个同学,每人分几个?

生:4个苹果,平均分成两份,每份就是每个同学得到的,2个苹果。

老师有2瓶矿泉水,要分给两个同学,每人分几个?

生:2瓶矿泉水,平均分成两份,每份就是每个同学得到的,1瓶矿泉水。

引出“平均分”(每份分得同样多,就是平均分)。同学们,你们知道一块月饼,平均分成两份,该用什么数来表示呢?

这个数不能用我们以前学过的数来表示,因为每人得到的一份不够1,这时就需要用一种新的数来表示分的结果。

今天这堂课,我们一起来认识一种新的数--分数(板书:分数

的认识)

2.操作活动,探究新知

(1)认识二分之一

师:请同学们观察课件,我们把月饼平均分成了几份?2份中的1份也就是半个,应该用一个新的数来表示,这个数就是二分之一。

老师在前面演示,请同学们说二分之一是怎么得到的。

(板书:二分之一)二分之一怎么写呢?看老师写一下。师边板书边解释分数各部分的表示的意义。

课件出示1/2,让学生明确“2”表示什么意思?“1”表示什么?“-”表示什么?(加深学生认识)

师:这一份是1/2,那另一份呢?它指的是谁?现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个苹果的1/2的呢?

(2)动手实践

师:一块月饼平均分成两份,我们可以得到它的1/2。那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢?

(出示长方形纸)请同学们拿出课前准备好的长方形纸片,课件出示操作要求,完成后在小组里交流。

展示学生作品,并将其贴在黑板上:

师:他们的折法不同,有的横,有的竖有的斜,涂色的部分也各不相同,为什么说他们都是1/2啊?

长方形能找到它的二分之一,三角形我们能找到它的二分之一吗?

学生折纸并涂色,老师总结:无论什么图形,只要我们把它平均分成两份,取其中的一份,都可以用二分之一来表示。

小结:什么是二分之一?

(3)及时练习:

判断:那么下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗?为什么?

“把一个圆分成两份,每份一定是这个圆的二分之一。() 3.迁移类推

前面我们已经认识了1/2,想一想,如果再来一个小朋友,我们把一块月饼平均分成三份,每一份可以用一个什么分数来表示呢?

生:集体说三分之一。请同学们说三分之一的含义,老师纠错并不断的完善。

学会的二分之一,了解了三分之一,用老师给你准备的纸片,折出一个正方形的四分之一,涂上颜色,看谁的折法最多。学生动手操作,汇报。把学生作品张贴在黑板上。

正方形的四分之一大家找到了,我们把一个长方形平均分成五分,中间的一份用什么分数来表示?

生:五分之一。

师强调:把一个图形平均分成五份,每一份都是这个图形的五分之一。

师总结:像1/2、1/3、1/4……这样的数都是分数。

4.练习:板书图形,请一名同学到前面试做,其他同学在练习本上写,强调用直尺。

练习

学生独立思考,全班订正。并说一说为什么。

6.全课总结。

7.布置作业。