有余数的除法ppt课件教学实录

《有余数的除法》教学设计

榆盘中心小学高芳

教学目标:

1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。

2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。教学重点:把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。

教学难点:理解有余数除法的意义。

教学用具:课件

[教学过程]

(课前游戏,男生三人抱团,女生两人抢凳子)

一、新知导入,自主探究。

1、课件展示牛老师给小动物们分苹果的图片

2、让学生踊跃举手,选出四个角色来扮演小动物们。

3、让充当牛老师的学生给其他两个学生分苹果。

提问:8个苹果分给两个小动物,怎么分最公平?

4、一人一个一个的分,结果每人分了四个。

生:平均分最公平。

这时候又跑出来一个小牛,他喊:“牛老师,我也要。”小花猫说:“不行,8个苹果3个人不能平均分。”

5、牛老师一人一个一个分,每人分了2个后,还剩下两个。

师:你会用除法算式表示吗?

师展示:8÷3=2(个)……2(个)

说明:小圆点后面的是剩下的两个。

问题:把8个苹果平均分给5个小动物,怎么分?你会列算式吗?四人合作交流,组长汇报结果。

师引出课题:有余数的除法

二、巩固提升

1、课件展示

将下列梨分装在三个盘子里,怎么装?如何列式?

(1)学生将梨贴在盘子里

(2)列出算式(调板,学生动手操作,教师巡视指导。)

引导学生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。

师:想一想,什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示,余数表示什么?

2、做一做

(1)学生独立在书上圈一圈,填一填,完成第1小题。

反馈交流:17÷2=8(组)……1(个)

23÷3=7(组)……2(个)

说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么?

(2)完成第2小题。

先用学具按要求摆一摆,然后根据摆的结果填空。

展示个别学生的填空情况,说说每道题中的商和余数分别表示什么。

三、巩固练习

1、完成教材“练习十四”第1题。

引导学生理解题意,这是一道开放题,三种装法,不同的选择会有不同的结果,根据自己的选择,圈一圈,然后填空,教师指名回答。

2、完成教材“练习十四”第2题。

出示题目:17个红果,平均分给3只刺猬,每只刺猬分几个?还剩几个?

学生独立思考,用小棒代替红果分一分,看看每份能分多少,是否有剩余。

全班交流,集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?对自己和他们有什么评价?你还有什么疑问吗?

[板书设计]

认识有余数的除法

8 ÷2=4(个)

8÷3=2(个)……2(个) 8÷5=1(个)……3(个) 7÷3=2(盘)……1(个)