资料摘要
《语言的魅力》教学设计双庙中心小学肖俊丽一、教学目标(一)知识与能力1.认读5个生字,会写7个生字。联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。品味“春天到了,可是„„”这句话为什么能唤起人们的同情心。(二)过程与方法通过情景的创设,激发学生认知的
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语言的魅力教案3
未知
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关键词：语言的魅力教案3
正文
《语言的魅力》教学设计
双庙中心小学肖俊丽
一、教学目标
(一)知识与能力
1.认读5个生字,会写7个生字。联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。品味“春天到了,可是„„”这句话为什么能唤起人们的同情心。
(二)过程与方法
通过情景的创设,激发学生认知的欲望。引导学生自主学习,小组合作探究,品读重点词句,感受语言的魅力。
(三)情感态度与价值观
体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
二、教学重点:
理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,以及打动人心的原因,体会语言的魅力。
三、教学难点:
体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
四、教具准备:图片(春天美景)、小黑板
五、教学课时:第2课时
教学目标:
1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文,理解“春天到了,可是„„”一句所产生的巨大作用,以及打动人心的原因,体会语言的魅力。
教学过程:
一、谈话导入
随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,为什么?
二、再读课文,感受语言的魅力
过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?
1、默读课文,找一找什么情况没有变?
2、既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了――
3、品读这句话,说说你的感受。
4、(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。
(合上图片)可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!
当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情) 5、一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情的读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)三、拓展延伸过渡:一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话?(出示图片:1、不要踩草坪! 2、浪费水罚款!)
请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精。
(对于学生那些有创意的语句,教师可鼓励他们制成卡片,贴于宣传栏上。)
四、课下延伸:
在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?
如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。
板书设计:
语言的魅力
我什么也看不见无动于衷,什么也没有得到春天到了,可是产生同情,得到的钱多极了
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《语言的魅力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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