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笔算除法教案1｜教案在线预览

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关键词：笔算除法教案1

正文

第二单元除数是一位数的除法

第2节笔算除法

【第八课时】商中间或末尾有0的除法(2)

授课人:集宁区泉山路小学赵志飞一、教学内容

教材第31、32页的例7及“做一做”,练习八的第1、2题。

二、教学目标

1.理解和掌握一位数除三位数,商中间或末尾有0的除法的算理和算法,并能正确进行计算。

2.经历另一种商中间或末尾有0的除法的计算方法的探究过程。

3.感受数学与生活的联系,能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。

三、教学重点

商中间或末尾有0的除法的笔算方法。

四、教学难点

理解“除到被除数的某一位,不够商1,就在这一位上商0”。

五、教学准备

多媒体电子白板课件。

六、教学过程

(一)复习铺垫

1.口算下面各题。

60÷3= 300÷5= 720÷8= 210÷3=

810÷9= 180÷9= 240÷6= 420÷6=

0÷5= 0×8= 540÷9= 450÷9=

2.不用计算,判断下面各题的商是几位数。

3.揭示课题:今天我们继续学习商中间或末尾有0的除法。板书课题:商中间或末尾有0的除法(2)。

(二)探究新知

1.【课件】出示例7(1):

(1)读题,找出这道题的已知条件和问题是什么?

(2)要求平均每批有多少人?怎样列式?

(3)根据题意列式:832÷4

(4)尝试探究,试算832÷4。

(5)教师巡视时,请一名笔算正确的同学板书。

(6)请板演的同学解说试算的过程。

(7)提问:用十位上的3除以4,不够商1,你们是怎么做的?(在求出商的最高位数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着那一位商0。)

(8)理解算理。

十位上商0以后,用除数4乘0得0,把0写在3的下面。3减0得3,与被除数个位上落下来的2合在一起是32,,3除以4商8,8写在商的个位上。

简便写法:

2.比较:832÷4 804÷4

(1)讨论:这两题有什么相同点,有什么不同点?

(2)小结:804÷4,被除数十位上的数是0,落下来和个位的4相加还是等于4,所以不用落下来;832除以4被除数十位上的数是3,落下来除以4不够商一个十,和个位的4合起来就是32个一,除以4商8个一,所以要落下来。

3.课堂小练笔:学生独立完成教科书第31页的“做一做”。

订正答案时,关注商中间的0和竖式的写法是否正确,数位是否对齐。

4.教师出示例7(2):

562名学生分4批去参观克隆鼠展览,平均每批有多少人,还剩几人?

(1)学生独立列式和竖式计算。

(2)组织学生交流并汇报:你是怎样列式的?怎样计算的?

(3)启发学生思考:

①个位上的2除以4,不够商1怎么办?(也要商0,用来占位。)② 0乘4得0,2减0还得2,这一步可以省略吗?

(4)小结:除数是一位数的除法,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个位上的数又比除数小,只要直接在商的个位上写0,落下被除数各位上的数作为余数。

(三)课堂作业。

1.完成教材第32页中的“做一做”。

(1)请学生自选两题在本上完成。

(2)指名板演,叙述自己的计算过程。

(3)检验。

2. 病题门诊。(教材第33页练习八的第2题)

(1)投影出示,明确题意。

(2)观察各题错在哪里。

(3)同桌互说如何改正。

(4)在本上动笔改错。

4、教材第33页练习八的第1题。

学生独立完成。

七、教学流程图及板书设计

资料摘要

笔算除法教案1

笔算除法教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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